（2018—2019）学年四年级语文上学期期末质量分析

我们禄口第二小学四年级共有学生296人，参加本次四年级质量检测人数为294人。在本次质量检测中，校平均分为81.77分，最高分为96分，及格人数为284人，及格率96.6%，优秀人数143人，优秀率为48.64%。

一、调研情况

本次语文调研试卷，紧紧围绕课标，紧贴教材，符合四年级学生的认知特点。试卷中的基础知识部分题型多样，富有变化，同时还注重了课文知识的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。题型结构合理，分数比例的分配得当，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査，比如说对俗语的理解、字词意思的判断。试卷题型多样，有一定的梯度，注重语用知识的灵活运用，难易程度分配比较合理。

二、调研分析

基础知识部分典型错题分析：

第一题：按要求完成字词句练习。

这一题有4个小题，第1小题：正确、工整地抄写句子，学生全都能写对，完成得很好。第2小题：看拼音写字词，只有少数学生失分，其中“邮寄”的“寄”会写成“递”，“偷盗”容易写成“偷到”。第3小题：用“√”选择正确的读音或字形，“灌水”的“灌”易选成“罐”，部分学生对于易混淆的字音字形掌握不是很好。第4小题：选择正确的答案（填序号），此题共包括4小题，分别考察了字形、字义、课文理解、俗语的运用，其中课文理解这一题错误率较高，学生容易审题不清。

第二题：根据课文内容填空。

平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。错误主要体现在第5小题中，《珍珠鸟》的第6自然段属于不常考的段落，一些字容易写错。

第三题：课内阅读。

学生不能理解阅读题，抓住关键词语解读文本，有一部分学生失分较多。这一题拉开差距较大，一些学生对于排比的手法不太了解，导致失分较多。

第四题：课外阅读。

此题考察学生的理解能力和表述能力，许多学生提取文本关键信息的能力还有待提高，文中最后一个选择题，学生失分严重，对于短文的思想没有真正领会。

第五题：习作。

孩子基本能够扣题，围绕“我战胜了——”来写，但是，写的不是很具体，只是简单地描写，不能用丰富的语言来描述。还需要多加练习，拓展词汇。

三、改进措施

对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还需要下大功夫，在教学中有以下几个方面需要重视:

1、基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。

2、帮助学生养成良好的审题做题习惯。可以先让学生自己读题，然后再让他们说一说自己对题意的理解，该如何做答。

3、关注学困生，及时补差，减少知识的负积累。

4、课内阅读仍需加强，孩子对已经学过的课文理解还是不到位，应该更加的扎实，课堂中要重视语言的灵活运用。

5、注重多方面知识的扩充。利用好每天的读书时间让学生多读一读课外书，扩充知识面。