忙忙碌碌，一个月转眼就过去了，这一个月过得很累，工作时间很长，工作强度很大，感觉每天都好忙，当然忙碌的不止我，还有孩子们。

长大了一岁的他们似乎也懂事了不少，这学期除了语文，数学他们又增加了一门英语课，每节课孩子们在外玩耍的时间变少了，进班之后看到的更多的是孩子们趴在桌子上写作业。当然即使这么忙，总有些孩子能忙里偷闲，制造些事情让你措手不及。

他是一个顽皮、淘气的小男孩，但这学期我发现他还是个热情，愿意帮助人，也很愿意为集体做贡献的孩子，只不过是经常方式不对，总以拳头和大嗓门和同学相对，因此个性的他总会给班级惹麻烦，总会跟同学闹矛盾。

开学初便让他担任班级的纪律委员，嘿，别说，他还真会管人。但是和同学之间的关系还真是不太好，总好像有点暴力倾向。同学们总是告他的状，而且叫苦不迭。因此我想还得找个好的时机让他多发挥自己的优点，“取其之长，补己之短”。

记得 9月的一天里，我家孩子因为不断发烧小小的身体承受不住，我决定请假送他去医院，可着实又对班里的这群“猴子们”不放心，因此去医院之前，我对孩子们叮嘱再三，同时告诉他，我不在班里的时间里，一定要管理好班级的纪律。怀着忐忑的心情我离开学校，第二天一大早，来到教室做的第一件事就是找到班长，了解班级的情况，班长告诉我，那天下午班级很安静，大家表现都很好，尤其班级很吵的时候，他很自觉的管理班级。那以后，课堂上我时常把目光落在他的身上，鼓励他多举手回答问题。一段时间以后，他在课堂上精力集中了许多，发言也越来越踊跃了，作业更认真了，测试成绩提高了……

同学们都说他变了，变得自信，变得更加有责任心了，变得会和同学们和谐相处了。

确实，自信心对于孩子的智力发展和人格培养有着很大的影响。我努力让他有更多的机会去体验，去发展，以增加他的自信心。对他的成绩我热情的鼓励，让他对自己产生极大的信心，在信心的驱使下，他认真地对待每一项工作。终于在我的鼓励下他渐渐充满自信，做事积极主动，勇于尝试，乐于面对挑战。他相信自己的能力，肯定自己，进而发展自己，也带动了其他人。

  不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。