对于新教师而言，最困难的莫非是班级管理，如何做到上课时学生能认真听讲、积极回答问题呢？有些教师说要做好教学设计，课堂要想精彩学生必须跟着老师的节奏走；有些教师说，教师要在学生面前树立威信，学生怕你，自然而然不敢在课堂上造次了......    

  我很同意教师首先要在学生面前树立威信，这种威信应该是严格和果断，不是简单的暴力恐吓，威严是学生从内心对你产生敬意，这种敬意应该是对你深厚学识的折服；应该是对你公平、认真的认可；应该是对你做事果断、雷厉风行的赞成；应该是对你德、行一致的敬仰......

  几周课上下来，我内心的声音告诉我不应该把学生分成三六九等、好生差生，什么是好？学习成绩是唯一的评判标准吗？就因为成绩差会影响年级排名吗？我曾经看过一个宣传片，一些少年犯讲述自己为何会走上犯罪道路，大部分原因竟然是因为小时候被冠以差生、问题生的标签，回家父母管教就是打骂，走进校园被同学歧视、孤立，而本该给予温暖和开解的老师，却用什么猪脑子、小痞子诸如此类语言加以羞辱，却不知“猪脑子”最后自己制造了一部小型手枪，并利用这部手枪射杀了讨厌的人......这些案例看完触目惊心，我的内心久久不能平静，如果家长、老师能好好引导，善于发现孩子的长处，是不是又会是另外一番结局？这些孩子是不是又会有不一样的人生？

曾经机缘巧合听了一节体育课，上课的是一位市内的带头人，教学设计的精彩，教姿教态的优美自然不必说，上课时，班主任也来听课，因为班上有个“特殊”孩子。课堂上需要俩俩分组合作完成体育动作，这位年轻的班主任便悄悄的走过去，努力配合着这个孩子完成动作，孩子特别兴奋肢体动作特别夸张，一度让我不禁担心会伤了这位班主任，但是这位老师自己似乎丝毫不担心，始终是面带微笑，时不时还做出竖大拇指的动作。此时此刻，看到那位班主任的笑容，我情不自禁的感动起来。也许在别人眼中这只是一件小事，依然没有办法改变“特殊”孩子的事实。但是，在教育这件事上，有什么是小事呢？我们不仅要传道受业解惑，更重要的是要育人。我在想，如果换作我，我能不能做到她的从容不迫和大爱无疆呢？也许我刚刚走上教育之路，我不敢做任何的许诺，因为教育无小事，小爱既大爱，但我会努力去做好自己，照亮学生之前先做一盏照亮自己的灯。

面对六年级对教学质量的强大压力，和对提高分数的迫切需求，常常让我变得急躁，用分数来衡量孩子们，每天急切的要求孩子们把作业完成好。我们迫不及待地追求完美、速成优秀的时候，其实孩子们也正在承受着巨大的成长压力。当下的教育，太需要一种静待花开的心态，不是每一颗种子都能长成参天大树，我愿作一盏指路明灯，帮孩子们找到自己的优点继续坚持和扩大，还要帮孩子们找到自己的缺点，尽量去改正和调整。希望每一朵花在盛开的时候，不管是早是迟，都还能记得我曾经给予的一点“灯光”。

我将顺从我的内心，公平、平等的看待每一个孩子，虽然我严厉，但绝对是想培养孩子好的习惯，我的一双眼睛是要发现美、发现优点的，不要让眼睛欺骗自己的内心，照亮学生之前先做一盏照亮自己的灯！