高年级组语文集体备课材料（六）

主备教师：周海波主任

教材解析：《詹天佑》是一篇写人为主的记叙文。文章主脉清晰，结构严谨，字里行间渗透出中华民族有自立于世界民族之林的气概，洋溢着炽热的爱国情怀。学习时，应根据教材特点，抓住主脉，激发爱国之情，增强同学们热爱伟大祖国的感情。

教师教案：《詹天佑》第一课时教学设计

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解相关词语。

3、整体把握课文内容，通过小组合作学习，探究詹天佑“杰出”之所在。

4、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，感悟詹天佑的精神品质，培养学生爱国主义精神和不怕困难的坚强意志。

【教学重难点】

1、通过小组合作学习，探究詹天佑“杰出”之所在。

2、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，感悟詹天佑的精神品质，培养学生爱国主义精神和不怕困难的坚强意志。

【教学过程】

一、预习反馈

1、展示学生预习文案的重点生字，相机指导书写“蔑”、“攀”

2、投影重点词语，朗读正音

二、初读感知

1、投影展示：詹天佑的铜像

这就是我们今天要学习的主人公，你知道人们为什么要为他造这样一座铜像吗？

2、指名学生简介有关詹天佑的资料

3、读了课文，我知道文章的中心句是_____________________，围绕这一中心句作者选取了这样几个典型事例：接受任务、___________、______________、_______________。

三、合作探究

1、默读全文，找出能够体现詹天佑“杰出”的句子，选择1-2句，在旁边写下你的批注。

2、小组合作：组内交流你的发现，组长做好记录，选择喜欢的方式进行汇报。

3、小组汇报，教师适时指导

引导学生体会詹天佑的品质（认真严谨、身先士卒、同甘共苦、才能杰出等）

4、总结

四、书写练习

《习字册》

板书设计

詹天佑

杰出    爱国

集体备课记录：

陶主任：学习这一部分时，可着重思考：

1．“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”从哪一件事上可以看出来？请划出有关句子。

2．詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候、什么样的环境下进行的？表现了他的什么精神？

学生带着这两个大问题，边读边想，抓住有关词句，从四个方面理解：①帝国主义国家为什么要阻挠我国修筑京张铁路？②帝国主义者是怎样要挟的？要挟的用心是什么？③清政府任命詹天佑为总工程师，国内外有什么反应？为什么？④由此，可以想象，1905年我们国家是什么情况呢？觉得从这个方面考虑会比较好。

周老师：抓住主线“爱国”阅读理解，就能认识詹天佑受任于国家危险之际，为国家为人民大长了志气，大树了威风，表现了杰出的爱国热情，树立为祖国为民族奋发图强、自强不息的宏伟大志。

刘校长：为什么要进行勘测和进行周密的计算？詹天佑是怎样勉励工作人员的？从中可以看出什么？让学生抓住四个“哪里”，明确在山区筑路、开山、架桥、铲平陡坡、改小弯度，都要经过细心的查找、勘察和严密的计算。