禄口第二小学2018-2019第一学期艺体组教研活动（五）

  本周我校艺体组开展了第五次教研活动，由夏盼睇老师执教。为了提高课堂的实效性，我校艺体组老师前来听课学习和指导。课后老师们互相交流讨论，相互促进和提高。

教学设计：

主题活动1 文字输入比赛
■教材分析
《主题活动1 文字输入比赛》是本单元最后一课，是在前面所学知识基础上的一个综合练习，教材先是呈现英文测试文章，后是呈现拼音测试文章，旨在通过评价促进学生指法的练习，提高打字的速度，发挥评价在指法输入中的作用。
■学情分析
三年级的学生，在打字的过程中，通常会急于求成，追求打字速度的暂时“提高”，而忽视打字应有的良好习惯，却不知打字习惯的好坏将决定以后打字速度的继续提升得快与慢。
■教学目标
1.知识与技能
（1）进一步熟练运用正确地指法进行打字练习；
（2）进一步熟悉字母键位分布及手指分工。
2.过程与方法
通过多种竞赛方式，激发学生学习内驱力，探索提高文字输入速度的方法。
3.情感态度与价值观
学生通过文字的输入练习、竞赛，熟悉正确的文字输入方法，培养学生对文字输入的兴趣，体验文字输入的乐趣。
4.行为与创新
在竞赛的过程中引导学生使用正确的指法进行输入练习，培养学生初步形成良好的文字输入习惯。
■课时安排
安排2课时(第1课时)。
■教学重点与难点
1.教学重点：进一步熟练运用正确地指法进行打字练习；
2.教学难点：进一步掌握对字母键位及手指分工。
■教学方法与手段
通过小组相互帮助合作的方式，借助两组打字速度测试，旨在让全体学生的打字习惯有所改善，打字速度有所提升。
■课前准备
PPT课件、打字测试记分表、小组合作评价表、金山打字通
■教学过程
教学环节 教师与学生活动 设计意图
一、趣味导入 今天老师要跟大家一起玩一个游戏，游戏的规则：
根据谜面猜谜底，并将谜底输入到桌面上名为“谜底”的记事本中，记住不要出声噢！
1.五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。
（手指 shouzhi）
（第一个完成任务的同学所在小组加一分）
想一想，你没有快速完成任务的原因是什么？ 利用猜字谜的竞赛小游戏，激发学生提升打字速度的动力
二、准备活动
 学习键盘打字已经有一段时间了，大家的打字速度到底怎么样，我还真不太清楚，所以今天我们将举办一次文字输入比赛，并且评选出三名打字小能手和最佳合作小组并颁发奖品。
为了让每一位同学赛出真实水平，现在我们先做好准备活动，三项准备工作。 引出课题
 （一）打字姿势要端正； 培养学生养成良好的习惯
 （二）快速找准基础键
比一比，看谁有打字小能手的潜质。 引导学生规范打字，为打字速度的提升做铺垫。
 （三）手指分工要明确
快速抢答游戏：老师报字母、学生快速说出应该用哪只手的哪根手指头去按这个字母。
1.出示手指分工图，学生抢答；
2.不出示手指分工图，学生抢答； 手指分工，需要一定的技巧去记忆，通过这两次不同难度层次的抢答，活动，帮助孩子们记忆手指分工
三、文字输入比赛 1.第一轮：打开金山打字通，选择“英文打字”中的“文章练习”，限制时间为2分钟，记录成绩，并给分数最高的三个小组加分；
2.第二轮：选择“英文打字”中的“文章练习”，限制时间为2分钟，记录成绩，并给分数最高的三个小组加分；
3.两轮比赛进行对比，有进步的小组加分； 孩子们对于练习和限时测试的感觉是不一样的，在限时测试中，孩子们能体会到紧张，容易高度集中注意力，从而激发其潜质，有利于打字速度的提高
四、游戏环节     速度测试，现在我们来检验一下，大家打字速度是不是有所提升。这一次的规则是，小组全部完成后，加4颗星。
1. 草原上来了一群羊。（草梅）
2. 又来了一群狼。（杨梅） 
五、回顾总结     这节课，我们针对大家在文字输入时存在的一些弱点，进行了再次强化，并通过比赛，选出了三名“打字小能手”和最佳合作小组。但打字速度的提升不是一朝一夕的事情，希望大家珍惜每节课前五分钟的打字练习时间，争取将自己的速度提上来。 总结本课，提出希望
■板书设计
主题活动1 文字输入比赛
打字姿势要端正
快速找准基准键
手指分工要明确

■教学反思
本节课的教学目标是进一步帮助学生养成良好的打字习惯，提升打字速度。良好的打字习惯包括：“打字姿势要端正”“快速找准基准键”“手指分工要明确”，特别是手指分工，是学生较难掌握的，这不仅需要记忆，更需要长期的练习，才能掌握的技能。
在导入过程中，通过猜字谜这一小游戏，让孩子们认识到自己的打字速度还有很大的提升空间，从而导入本课，通过“文字输入比赛”来进一步提升大家的打字速度。
在比赛之前的准备活动中，为了帮助孩子巩固手指分工，通过抢答及加分策略，刺激学生对键位的记忆，让孩子们玩中学。
比赛过程中，第一轮比赛，教师巡视比赛情况，并给小组内四个组员都能按照正确的指法进行打字比赛的小组加分，同时指出手法有误的学生，让同小组成员纠正；第二轮比赛，基本了每一位学生都能严格按照正常的指法，而且通过两测试成绩的对比，每一个小组的打字速度都有不同程度的提升，小组合作和加分策略的共同作用，好得出乎我的意料。
    最后，再通过两则有趣的谜语“草原上来了一群羊——草莓”、“又来了一群狼——杨梅”，检验一节课下来，大家打字速度是否有提升，进行引入第二课时“中文打字比赛”的教学内容。

教师签到：

课堂实录及研讨记录：