十月份教学视导小结

金秋送爽，丹桂飘香。为了进一步提升课堂教学水平，扎实教学五认真工作，10月30日，学校对三年级全体语文、数学、英语教师进行了教学视导。

本次视导，先由16位骨干教师两人一组，每组两节课，共听了16节课，然后对16位教师的五认真工作进行检查。听课和检查过程中，视导人员将发现的优点与不足及时与被视导教师进行交流。三年级的教师们个个是虚心好学，对于视导人员提出的建议，听得认真，记得仔细，还不断提出自己在日常教学中的疑问。现将本次视导的情况进行如下小结：

一、课堂教学，扎实高效；

16位老师都能以积极的状态投入到本次视导当中，认真钻研教材，设计教案，制作PPT。课堂上老师们精神饱满，扎实高效，各具特点。

张冬宝老师：课堂教学环节设计合理，引导学生扎实学习新知，做到讲练结合，关注学生听课状态，及时采取各种方式适当提醒学生注意听讲！

王红银老师：教师上课认真、状态积极。学生能在该教师的引导下主动积极参与到教学环节中来，与教师积极配合。同时，王老师能注重面向全体学生，对课堂上生成的问题给予及时解决，注重对学生的当堂评价和反馈。

陶媛老师：这节课的教学内容比较简单，主要是引导学生养成良好的解题习惯，整节课学生状态很好，与老师互动积极且声音洪亮。

周巾智老师：教学层次清晰，环节流畅；字词教学比较实在，学生练说的习惯较好；注重了重点句段的讲读，在讲解庐山的云雾特点时，充分发挥了多媒体的辅助功能，是一节很优秀的常态课。

张苇老师：上课认真，环节清晰，围绕目标展开教学。习题练习比较扎实，有效。

李蓉老师：语文课十分注重孩子的朗读，整节课都是书生朗朗。学生上课习惯较好，字词和课文的朗读比较整齐有精神。在字词的教学中，充分发挥了学生的主体性。

崔扬老师：教学设计完整清晰，图文并茂引导学生深入情境，老师的精神饱满，感染力强。

马榕榕老师：教学设计清晰自然，整堂课干净利落，用对比的方式突出日记与作文格式的不同，后面引导学生回忆自己最有意思的一件事进行练笔，学生掌握的不错。

俞小慧老师：教学设计合理，教学目标明确，课堂上能与学生进行较好地互动交流，关注到学生的学习状态，较上一次听课有了不小的进步，基本能遵循英语课堂教学的规范。

赵冰老师：准备的比较充分，课前让学生制作了精美的纸衣服，让学生在真实的情景中，操练句型。课堂设计环节层层相扣，学生能紧跟教师的步伐。

林逸程老师：教学目标明确，环节清晰。作为新教师能将课堂上能关注学生的学习状态，关注学生的写字和朗读的指导，难能可贵。

丁文清老师：教学设计比较好，思路清晰，注重了朗读和写字的指导，教学效果较好。

陶慧敏老师：字词教学扎实，注重学生朗读的训练和指导。学生书写工整美观，值得学习。

谢苏悦老师：教学目标清晰，环节合理，整节课围绕“庐山的云雾有什么特点？”这一核心问题展开教学，注重学生朗读训练和指导，老师范读起到很好的作用。

朱婷老师：上课状态好，教学目标清晰，教学内容分析细致，讲解到位。

刘婷老师：教学流程顺畅，课前导入以学生亲切口语打气招呼开始，注重学生口语表达和朗读训练，课堂氛围好。

当然课堂上也存在着一些问题和不足，尤其是年轻教师比较突出：

1、教师讲得多，学生练得少。教师的语言过于啰嗦，不够精练，留给学生作业和练习的时间过少。

2、一节课缺少核心问题的设计和引领，透露出部分教师对教材钻研不够深入。

3、过分地依赖多媒体课件，教学的环节和设计被课件所束缚。

4、板书设计，还有待提升，在突出重点的前提下，力求清晰美观。

二、五认真工作细致到位

16位教师的五认真工作细致到位，均能按学校要求较为规范地完成五认真工作。

1、备课数量足，质量优。王红银老师，五认真工作严谨、踏实、字迹工整，美术学科备课都是认认真真。李蓉、周巾智、谢苏悦、崔扬、马榕榕老师，教案书写工整美观。

2、教后小记，辅导记录详细。崔扬、马榕榕、赵冰老师教后小记也较有质量，能有针对性的反思自己的课。

3、作业批改及时规范。陶慧敏、马榕榕、谢苏悦大作文，习字册，补充习题批改认真。俞小慧、赵冰作业批改也比较认真，符合规范。

教学视导的目的是为了强化教学过程性管理，重在指导，发现问题并给予帮助，从而促进课堂教学水平的提升。此次教学视导，我们真切地感受到老师们扎实的工作，同时也发现了一些问题。但是我们欣喜地看到老师们都能以积极地态度去面对问题，想办法去解决问题。我们相信，以三年级老师们的这种工作态度和热情，一定会将我们的教学质量提上一个新台阶。