时间

9.26

地点

3号楼1楼办公室

课题

《我应该感到自豪才对》

备课组长

丁文清

主题

以读促悟，在朗读中感受语言文字的魅力

本年段课标解读：

课标中提到“能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”《我应该感到自豪才对》这篇童话故事除了童趣、扣人心弦之外，还有一个显著的写作特点：它的情节展开和小骆驼的感情变化是交织在一起描写的，相得益彰 。“长相之议——沙漠旅行——默想有得”与“感到委屈——亲身体验——应该自豪”是对应成篇而又交融一体的。这是教学时可以考虑的一条主线。

体现主题的设计：

（一）精读第一、二小节

1、（出示课文插图1）问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？”

板书：驼峰——肉疙瘩脚掌——又大又厚眼睛——双层眼毛。

2、你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。

3、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。

板书：委屈。

小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。）

看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？（请学生带上头饰，同位扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节，指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。）

（二）了解沙漠

过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。

1、同学们对沙漠了解多少，能说给大家听听吗……（指名交流）

2、{出示沙漠图片}，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？自由说。

3、在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来呢？（学生找出后交流）

4、出示沙漠词语。

茫茫的大沙漠  无边无际的沙漠  松散的沙子  风沙铺天盖地

5、你能来读好这些词语吗。（大、无边无际、风沙铺天盖地）说说读了这些词语想到了什么？（沙漠广大无边，气候干燥，绿色植物很少，风沙很大，而且水几乎没有，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。）

6、教师适量引导谈话：同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢？下面就让我们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧！

（三）精读3、4小节，读中感悟

1、小组内分角色朗读课文。读后讨论：小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的？

2、学生交流，随机出示相关句子：

驼峰：

（1）{出示}望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”板书：贮存养料

（2）同桌分角色读，男女生读（读出小骆驼的担心、和妈妈的自豪）。

脚掌：

（1）{出示}妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”

（2）板书：陷不进沙子。

（3）如果把小问号去掉，换个说法，你会说吗？

（4）比较一下这两种说法哪一种更好呢？

（5）谁能把这种语气读出来。

（6）指名读——评评他读得怎么样读——都来读读。

眼毛：

（1）放录音呼呼的风声，感受风沙铺天盖地。师问：“这么大的风沙，能前进吗？

（2）说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。

4、师小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊！如果你是小红马，你还会嘲笑小骆驼吗？在茫茫的大沙漠里，骆驼给了人们很大的帮助，可是我们人越过沙漠必不可少的好朋友呀，人们给它起了一个非常好听的名字——称为“沙漠之舟”。

5、让我们齐读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。

本课的中心问题

小骆驼为什么应该感到自豪?

研讨记录

教学设计

《我应该感到自豪才对》教学设计

教学目标：

基础知识：

1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。

2、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。

基本技能：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。

情感、态度、价值观：

渗透正确的审美观教育。

教学重难点：

重点：诵读感悟三、四自然段，懂得驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用。

难点：引导学生树立正确的审美观念。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课

1、同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的？（指名说）

2、今天我们就来学习一篇有关骆驼的课文。根据自己的理解读课题。

3、看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生质疑：“我”是谁？“我”为什么应该感到自豪？是什么让“我”自豪？）

二、指导学生预习

1、自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。

2、读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思。

疙瘩  自豪  骆驼  委屈  足够  沙漠  铺天盖地

小溪  陷进  养料  风沙  茫茫  贮存  俯下身子  

三、检查自学

1、这些生词朋友你都认识了吗？（指名读预习题（2）的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。）

2、开火车读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。

3、说一说课文讲了一件什么事。

四、精读课文语言感悟

（一）精读第一、二小节

1、（出示课文插图1）问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？”

板书：驼峰——肉疙瘩脚掌——又大又厚眼睛——双层眼毛。

2、你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。

3、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。

板书：委屈。

小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。）

看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？（请学生带上头饰，同位扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节，指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。）

（二）了解沙漠

过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。

1、同学们对沙漠了解多少，能说给大家听听吗……（指名交流）

2、{出示沙漠图片}，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？自由说。

3、在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来呢？（学生找出后交流）

4、出示沙漠词语。

茫茫的大沙漠  无边无际的沙漠  松散的沙子  风沙铺天盖地

5、你能来读好这些词语吗。（大、无边无际、风沙铺天盖地）说说读了这些词语想到了什么？（沙漠广大无边，气候干燥，绿色植物很少，风沙很大，而且水几乎没有，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。）

6、教师适量引导谈话：同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢？下面就让我们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧！

（三）精读3、4小节，读中感悟

1、小组内分角色朗读课文。读后讨论：小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的？

2、学生交流，随机出示相关句子：

驼峰：

（1）{出示}望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”板书：贮存养料

（2）同桌分角色读，男女生读（读出小骆驼的担心、和妈妈的自豪）。

脚掌：

（1）{出示}妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”

（2）板书：陷不进沙子。

（3）如果把小问号去掉，换个说法，你会说吗？

（4）比较一下这两种说法哪一种更好呢？

（5）谁能把这种语气读出来。

（6）指名读——评评他读得怎么样读——都来读读。

眼毛：

（1）放录音呼呼的风声，感受风沙铺天盖地。师问：“这么大的风沙，能前进吗？

（2）说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。

4、师小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊！如果你是小红马，你还会嘲笑小骆驼吗？在茫茫的大沙漠里，骆驼给了人们很大的帮助，可是我们人越过沙漠必不可少的好朋友呀，人们给它起了一个非常好听的名字——称为“沙漠之舟”。

5、让我们齐读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。

（四）精读最后一节，深化理解

1、过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？

2、自由朗读第5自然段。

3、指名读课文，引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。指导学生读好这一段。

（1）思考：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”？

（2）讨论。

（3）教师范读，学生练读。齐读。

4、如果你是小骆驼，能跟别人说说你是怎样穿过环境恶劣的大沙漠吗？学生戴好头饰，同位表演。然后指名台前表演。

五、续编故事生活感悟

{出示书上插图}

后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还来照什么镜子呀？快去美容院里美美容再来照吧！”想象一下，这回小骆驼会怎么说呢？

1、同桌讨论讨论。

2、抽同学表演。

六、总结全文，拓展延伸

1、小骆驼虽然难看，但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大，学了这篇课文，你们有什么新的收获或体会呢？

（判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。）

2、我们身边，你还发现有哪些外表看似难看，却很有用的事物？

附板书：

我应该感到自豪才对

驼峰——肉疙瘩——贮存养料

脚掌——又大又厚——陷不进沙子

眼睛——双层眼毛——挡住风沙

（委屈）（自豪）

研讨照片