《爱之链》第一课时

一、从字入手，解读课题

出示“链”字，让学生认读，并想想自己在哪儿见过“链”，可以组词也可以说物。你们发现这些“链”有什么相同之处？

补全课题并质疑，今天我们要来了解的“链”不同寻常，它是用什么特殊物质构成的呢？文章为什么要起名为“爱之链”呢？请同学们留意一下这个问题。

二、明确学习目标，明确学习方法

1、这篇课文属于那种文体？（小说）由老师简要说说小说的特点。

2、指导读懂小说的方法：a. 弄清小说中的主要人物。抓住故事的主要人物理清故事脉络。b. 把握故事情节中的矛盾冲突。c. 揣摩人物的神态、动作、语言、内心活动等，明晰人物的性格特点、优秀品质等。（即人物形象）

三、整体感知课文，把握文章主要内容

1、学生通读课文，了解文章主要人物和人物之间的关系。

乔依与老妇人、老妇人与女店主都是素昧平生的陌生人，乔依和女店主是夫妻关系。

2、简要叙述课文主要内容

四、精读课文，感受人物形象

1、认真阅读课文2-6自然段，重点阅读描写乔依的句子，读之后，看乔依和老妇人给你留下了怎样的印象（你觉得乔依和老妇人是个怎样的人）？（根据学生的回答进行总结和提炼）

A.乔依

乐于助人，不求回报

a.老妇人在乔依为她修车后要付钱给乔依，乔依的表现。（重点理解乔依的表情和内心解读来感受乔依的乐于助人和不图回报。）

抓住“愣住”、“从没想过”、“天经地义”等词语去体会。

b.质疑：乔依不要老妇人给的报酬，是因为他很有钱吗？你从课文的哪些地方看出来的？

抓住“破汽车”、“打寒战”、“没穿袜子”、“破手套”、“清水鼻涕”等词句感受乔依生活的困窘。

追问：既然乔依这么穷，那么他就更加需要钱了，可他为什么不收下老妇人要给他的报酬呢？

（进一步让学生感受到乔依的乐于助人，不求回报的可贵。）

热情、真诚与善解人意

a.发现路边停车，主动关心并安慰老妇人。（重点抓住乔依对老妇人说的话，并结合乔依的生活现状——刚失业。感受乔依的善良、热情和善解人意。）

b.引导学生认真品读第四自然段，提醒关注课文中对乔依动作的描写。（通过乔依顾不上擦手上和脚上蹭破后流出来的血，感受乔依的善解人意，真诚助人。）

c.大雪纷飞，天寒地冻，乔依爬进车底修车，让老妇人坐进车里。

B.老妇人

乔依热情、真诚、善解人意、乐于助人和不图回报一定给大家留下了深刻的，那么那位老妇人又给你留下了怎样的印象呢？请再读课文2-6自然段，关注描写老妇人的句子，细细读读，慢慢品。

重点引导学生抓住“微微发抖”、“荒无人烟”、“绝望”、“一个多小时”感受老妇人的困境。抓住“闭上”“老妇人一边打开钱包一边问‘我该给你多少钱？’”来深入体会，感受老妇人由“以貌取人”到“感激”变化过程。

问：乔依是如何婉言拒绝老妇人的酬谢的？读乔依的话。进一步感受乔依不求回报的优秀品质。

四、总结：

【板书设计】

爱之链

          乔依                               老妇人

乐于助人

不图回报

真诚、热情

善解人意                    女店主