时间

2018年9月12日

地点

科学室1

课题

玩玻璃纸

主题

基于问题导学下的小组合作探究

教学设计

一、教学目标

通过探究舞台上演员裙子变色的实验，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。

能发现透过彩色透明玻璃纸看物体， 物体的颜色会变化。通过玩玻璃纸，认识到光与色彩的变化充满了奇妙和趣味。

二、教学重点与难点

重点:探究舞台上演员裙子变色的原因。

难点:透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸相同颜色的物体，发现其颜色不变，而透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸不同颜色的物体则会变色。

三、教学准备学生分组材料:

穿白色衣服的芭比玩偶，红、绿、蓝三种颜色透明玻璃纸，手电筒，卡通小狮子图片。

四、教学过程

《玩玻璃纸》教学设计

一、经验导入

1、同学们，你们平时看电视吗？那你最喜欢的电视节目是哪个？前段时间老师看到了一段非常精彩的表演节目，“千手观音”，你们想看吗？

2、播放“千手观音”短视频，看完这个视频，你有什么感受？

3、提问：老师有个疑问，这些舞蹈演员站在原地没有动，也没有换衣服，为什么他们的衣服会变颜色呢？

   引导学生说出舞台灯光。

4、（出示舞台灯光图片）讲述：正是这些舞台灯光，让舞蹈演员们的衣服时而红，时而黄，时而绿，时而蓝，五颜六色，无与伦比。

二、新课学习

1、提问：我们教师里也有灯，这些灯能不能也让我们的衣服变颜色呢？我们教室的灯与舞台上的灯有什么不同？

   引导学生认识到颜色的重要性。

2、（出示白色纸花）老师今天带来了一个小伙伴，一朵白色的纸花，可是它觉得自己不好看，特别羡慕那些五颜六色的花，也想变成五颜六色的，你们能想办法帮帮它吗？

引导：你们能根据刚刚“千手观音”的表演，再给这朵白色纸花想想办法吗？

3、（出示手电筒）老师这有一个手电筒，我们看能不能让它变色呢？（教师演示）提问：为什么它不能变色？

4、提问：怎样用这个手电筒，制作出有颜色的光呢？

（出示彩色玻璃图片）引导：这是老师在其他地方看到的一些彩色光，为什么光透过玻璃就变成彩色了呢？通过这些图片，你想到办法将手电筒的白色光变成彩色光了吗？

5、（出示透明玻璃纸）老师这边有一些不同颜色的透明玻璃纸，有了手电筒和透明玻璃纸，我们能让白色纸花变色吗？应该怎么做呢？

请学生上台做演示实验，教师进行指导。

小结：白色纸花在红色玻璃纸下变成了红色，那在其他颜色的玻璃纸下，又会变成什么颜色呢？

  小组活动：请同学们三人一组合作，依次将黄色、蓝色、绿色玻璃纸放在手电筒下，看一看白色纸花有没有变化。并将看到的实验结果像老师这样画出来。下面请组长从抽屉里拿出材料，每一组中有两套材料。（提前分组，组织好组长）

小组拍代表进行汇报，教师即使板书。如果学生的实验不明显，教师立即用多张玻璃纸再次实验。

6、提问：从这个实验中，你得到什么结论？

师生小结：透过什么颜色的玻璃纸，光就变成了什么颜色。今天我们就主要来玩玻璃纸。

7、提问：刚刚我们让白色花变成了红色、绿色、黄色和蓝色。可是现在这朵白色纸花想跟薰衣草一样变成紫色，该怎么办呢？

引导：美术课中，我们将两种颜料混合会变成另一种颜色，那如果将两张不同颜色的玻璃纸叠加，会不会也会出现另一种颜色呢？

8、小组活动：接下来你们将两种不同颜色的玻璃纸放在手电筒下，看看白色纸花会变成什么颜色呢？

小组汇报

9、（实物投影展示）今天老师还请来了我另一个好朋友，大家来看看它的照片，你们认识吗？你们猜测的对不对呢？接下来老师要揭开它的红色面纱。

10、提问：咦，原来他是一头狮子，而不是小狗。那为什么我们一开始认为是小狗呢？

（出示狗和狮子的图片）提问：同学们找找看，狮子在揭开面纱前后有什么不同？哪里消失了？

引导学生认识到透过红色玻璃纸，狮子的红色部分消失。

11、提问：如果我透过其他单独的一张黄色、绿色或蓝色玻璃纸再看，你又有什么发现呢？试试看。

（教师配合学生，及时出示其他三种颜色下的效果图，并简要讲述）

12、（出示图片）除了小狮子，老师还请来几种动物，你们看这里面有哪些小动物？如果透过四种不同的玻璃片去看，大象、豹子和猴子，他们分别有什么变化？你们试试看。

PPT标注，引导学生汇报时，“我通过_____色的玻璃片，看到大象_____，豹子______，猴子_______。”

提问：如果我想让蓝色的大象消失，我该怎么做？如果我想让红色的猴子消失，我该怎么做？

13、从这个实验中，你又得到了什么结论呢？

师生小结：想要什么颜色消失，就用什么颜色的玻璃纸去看。

三、拓展应用

1、今天二（ ）的同学们学习的都很认真，所以老师想给你们讲个故事。很久以前，在一座小山上，有四个大魔王，老大和老二都带着红色的玻璃纸镜片，看守前门，老三和老四都带着蓝色的玻璃纸镜片，看守后门。有一天，他们抓了很多的小怪物。

2、提问：这些小怪物特别想逃离看守，你能给他们想想办法吗？如果他们想从前门逃离，最好变成什么颜色？想要从后门逃离，最好变成什么颜色？

3、其实，在我们的学习中，也会用到透明玻璃纸。例如我们的练字帖，如果只看字，不想看拼音了，该用什么颜色的玻璃纸？

4、玻璃纸在我们生活中应用很广泛，希望同学们下课后能继续去研究，带着这些不同颜色的玻璃纸去看看我们的教室，看看我们的学校，看看我们生活的世界，你会有不同的发现。

教材解读

本课通过一系列充满趣味性的活动，使学生发现光与色彩变化的奇特现象。

本课由三个活动组成:

第一个活动，导人研究主题，让学生发现舞台上演员裙子的颜色变化与舞台灯光有关;并通过亲自动手，用手电筒照白衣娃娃，知道不同颜色的光能让白裙“变色”，从而探究舞台上演员裙子变色的原因。

第二个活动，用红色玻璃纸看小狮子的图案，发现红色部分图案“消失”了。本活动属于验证性实验探究活动，强化培养学生的逻辑思维和语言表达能力。

第三个活动，透过不同颜色的透明玻璃纸去看周围的物体、去看外面的世界，发现物体颜色的变化。本活动属于拓展活动，进一步丰富学生对光与色彩变化的感知，积累科学经验。

上课教师反思

    在第一个环节，“猜测并探究舞台上演员裙子变色的原因”的教学中，让学生 先观看歌舞表演的视频，发现舞台上演员的裙子绚丽多变，从而产生探究的欲望。先让学生猜测用红色玻璃纸蒙住手电筒照射到白衣娃娃身上后，可能会看到什么现象，然后让学生做一做，观察并描述看到的现象。用蒙上玻璃纸的手电简照射白衣娃娃时，可以调整角度和距离。选择颜色深点的透明玻璃纸效果会更好。根据学生的能力，换一或多种颜色的玻璃纸进行探究。

    在第二个环节，“发现小狮子变色的秘密”的教学中，看红黄结合的小狮子时， 可以请一名同学藏红色玻璃纸的“眼镜”到讲台上看，当他描述看到的结果和班上同学看到的结果不一样时，引导学生发现其中的原因。指导学生交流发现时，重点围绕“原来的图案是什么样的?透过红色玻璃纸看，图案中哪些部分变化了?”进行描述。这个环节的教学我增加一些变式活动，以形成用与物体同色的玻璃纸看所发现的规律的认识(即、用与物体颜色一样的玻璃纸看，物体会看不见了)。如这样的图形(见下页附图)、不用玻璃纸看时，你看到了儿种动物?用红色玻璃纸看有几种动物?用蓝伍玻璃纸看又有儿种动物?

研讨交流

上课照片

研讨照片