《会走路的树》是苏教版语文二年级册第八单元中的一篇课文。本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿之间纯真的友情。学生在朗读对话中可以充分领略到小鸟与驯鹿间的友好与快乐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。本课的反思如下：

    一、谈话导入，走进情境

本课的开始，我出示几种树的图片让学生辨认，然后引出本课课题《会走路的树》。因为课前让学生进行了预习，所以我直接让孩子讲出了答案，会走路的树是驯鹿，是小鸟把驯鹿当成了会走路的树。这样不仅进入文本快，而且容易让孩子快速投入到课文的学习中。

    二、读中感悟，展开想象

朗读，在整个阅读教学中是必不可少的重要环节。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在1——4小节的学习中，主要是品读感悟，体会驯鹿爸爸和小鸟的美好交往。

    1.相识的热情：一只出生不久的小鸟有了新的发现，看到会走路的树，感到非常好奇，引导学生想象为什么会好奇？读出你的好奇，并理解好。朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感。因此，教学第二自然段时，我注重尊重学生自己的朗读体验，抓住“当然可以。来吧！”这句话，说说你觉得这是一棵怎样的树？学生可以根据自己不同的体会来朗读这句话。

    2.友好的相处：我抓住小鸟和小树友好相处这一主线，拓展想象说话：小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。它们会去哪些地方，看到哪些有趣的东西呢？感受他们的友谊越来越深厚。

    3.分别时的不舍：我设计了告别式小鸟会对小树说什么的说话训练，学生有了前面的练习，在说此处的时候，都表达出了对互相的关心和不舍。此处充分挖掘了文本特点，把语文学习和学生的情感经验、想象世界紧密联系起来，让学生展开想象的翅膀，走进人物的内心世界，学会感恩。

教学是一种永远有缺憾的艺术。这节课同样存在着一些需要继续改进的地方。如在时间分配上不太合理。有些环节设计了但在教学中没有生成。如生字词朗读时，只个别读、齐读，去掉拼音开火车读遗漏了。课文中涉及的生字，其实可以设计一些小游戏，激发学生学习生字的乐趣。在教学生字的环节也要多下功夫，比如在教学“角”的时候，应拓展学生的知识面，让学生说一说多音字“角”另一个读音“jué”，角色的角。正因为存在着缺憾，我才有继续探究教学、提升自己的动力。相信自己只要付出，就定有收获！