时间

2018年3月12日

地点

五（3）班

课题

《郑和远航》

主题

重在指导学生理清层次，学习点面结合、有详有略的写法

教学设计

《郑和远航》教案

一、教学目标

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．重点学习郑和第一次远航的经过。初步懂得详写、略写的作用。

3．凭借语文语言材料，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发学生向郑和学习，为振兴中华而发愤努力的情怀。

二、教学重难点

三、教学过程

（一）、导入新课

　　1．同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。603年前，郑和率领当时世界上最先进最庞大的船队即将远航，一项令世人瞩目的壮举即将诞生，它被称为——“郑和远航”（齐读）

2、今天，让我们一起走近郑和，重温这伟大的航海壮举。去了解这段振奋人心的历史。

（二）、字词检查

读词

教学生字

（三）、梳理脉络

1、通过预习，你知道郑和一共进行了几次远航吗？

（1）课文重点写了郑和第几次远航？

（2）哪几个自然段写的？

2、默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。

3、剩下的两小节分别写了什么？

课文详写第一次远航的情况，略写了七次下西洋的概况及意义。这种详略结合的手法值得我们学习。

（四）精读课文

过渡：这段历史虽然发生在600年前，但至今仍是我们中华民族的骄傲，那是因为——（出示中心句：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。）

（一）、学习“扬帆远航”

1、称之为顶峰，那是因为它是规模最大的，时间最长的，范围最广的。郑和远航，究竟规模多大呢？就让我们来到1405年7月11日，来到苏州俯，刘家河码头吧！（打开书本）

2、就在这一天，受明朝皇帝派遣，35岁的郑和即将率领船队第一次出使西洋。请同学们读一读课文的1—3自然段，找一找，划一划，课文是怎么来写郑和船队规模之巨大的。

课文运用了大量数字进行说明：人多、船多、船大、装备精良

3、透过这些数字，透过这些“宝船”，大明朝的雄厚实力清晰可见。用书上的一个词形容“雄伟壮观”让我们骄傲地来介绍这只船队！（出示全段）、指名读。

4、600多年前的中国就有如此规模庞大的船队，真是让人叹服啊！让我们再次骄傲地说——（出示中心句：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。）

 5、带领这样规模庞大的船队出使西洋，困难之重重，任务之艰巨，路途之辛劳是可想而知的。可是，郑和退缩了吗？（没有）看，郑和多么从容，他正临风站在船头！（出示图片） 谁能用一个词语来形容一下他的样子？（高大、神气、身材魁梧、威风凛凛）

（1）这么威风凛凛郑和的船队一路经过了许多国家，与这些国家进行了友好往来。这么威风凛凛的郑和，谁能把他读出来！（出示句子）

（2）来！一起把郑和的威风读出来！（齐读）

（二）、学习“友好往来”

过渡：就这样，在人们的欢呼声中，郑和的船队像一条巨龙，浩浩荡荡地动身了。郑和远航的历史就这样开始了。

1、出示课文第4自然段的内容。首先请同学们默读这一段。边读边想，这是一次怎样的远航？动笔划一划，看看外国朋友是怎样对待郑和船队的。

2、交流

3、为什么这些素不相识的外国朋友对郑和船队这么热情呢？郑和船队是怎么做的。

4、交流。（是啊，是郑和的真诚感动了他们。）

5、看了这一幕，我们不得不感激郑和 ，感激他揭开了中外友好往来的篇章，感激他让中国文化走向了世界，开辟了一条海上的丝绸之路，感激他把世界文化带回了中国。这是多么伟大的功绩啊！让我们满怀激情地赞颂：（出示句子：郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。）

（三）、战胜凶险

过渡：然而，在苍茫的大海上，这次航行也充溢了凶险，请同学们快速读一读第5自然段。看看郑和的船队遇到了哪些凶险？能不能用词语概括？

（战胜风浪、战胜海盗）

1、遇上风浪

（1）指导朗读，读出“险恶”。指名读

（2）面对如此险境，郑和他却。。。。。。你读出了一个怎样的郑和？

（3）让我们带着对郑和的佩服再读一遍（齐读）！

2、遇上海盗

（1）你又读出一个怎样的郑和？

过渡：面对这些凶险，郑和总是…… 是啊，他没有退缩，更没有放弃。接下来郑和又开始了第二次、第三次，共七次的远航。直到第七次远航时，郑和已经是一个鬓发全白的老人了！就在这最后一次远航的归途中，郑和病故他乡，退下了历史的舞台。但是，他为航海事业所做的贡献功在千秋，永远不会被磨灭。

（五）、升华感情

1、齐读第6自然段

2、三十多个国家该是一个多么大的范围啊！让我们一起来看一看！（出示地图）（出示中心句：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。）紧接着引读：它表示了我国古代人民……（最后一个自然段）

（六）、对郑和说

同学们，此时此刻，你想对这位600年前的民族航海英雄说些什么吗？同学们，此时此刻让我们带着敬重的心情一起来读第六自然段！

（七）、总结

同学们，千言万语怎能描绘出郑和七下西洋的艰辛，千言万语怎能抒发我们心中的敬重，表达我们心中的骄傲与自豪！就让我们在心中刻下这段荡气回肠的历史吧！让我们牢牢地记住这个名字（出示），让我们牢牢地记住这段（出示）

教材解读

《郑和远航》是苏教版教材第十册第三组单元中的一篇，隶属于主题单元“有志竟成”。文章采用详略结合的手法，详写郑和第一次远航，略写其余六次远航，最后揭示郑和远航的意义。第一次远航部分按照“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”行文，层次清晰。虽然对于郑和这个历史人物许多孩子还不太熟悉，但是作者精当选材，选取漫漫征程中的“友好交往”“战胜凶险”两方面组织材料，一喜一忧，一正一反，一个美好一个凶险，互相映衬，多少弥补了孩子背景知识的缺乏。文章篇幅较长，7小节，1007个字，与五下教材中所选文本正常在800字左右相比，多出了二百余字；文本多采用四字词语，如：扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷等，且许多词具有一定的文言色彩，给孩子的学习带来一定的难度。

上课教师反思

先学后教的基础是学生自学新知。学生学习解决问题的最好途径是自己去发现。小学语文教学大纲强调指出，语文教学“要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生 在阅读、实践中学习独立思考，学习怎样读书。”在教学中，通过“预习”这一环节对学生进行学法指导，重视预习的个体差异，强化训练、引导学生运用已经具备 的知识和能力尝试学习，自读自悟，使主体地位得到落实，自学能力得到培养，从而提高阅读教学的课堂效率。今天的两位教师都在课前准备了预习导航，课前找出课文的主题，写法及语言特色，为解读课文寻求指导性意见。都能引导学生利用学案上的学习目标，或者课件出示目标，确定本课学习的重点。学生们明确了目标后，有抓手，有方向，学习起来目的明确，目标清楚。导学案尤如一盏前照灯，引导学生自己看清前方的路。

研讨交流

上课照片

研讨照片