禄口第二小学一年级数学组内教研活动四

一、活动实录

2018年5月22日上午第三节课，朱琳老师在一（7）班为我们展示了一堂精彩的数学课《笔算两位数加两位数（进位）》，全体一年级数学老师参与了听课和评课。

教师风采（四）

二、活动主题

本次我们研究的主题是围绕“加强算理和算法的有效联结”的教学理念，开展了本次组内研究课。

三、教学设计

笔算两位数加两位数（进位）

教学目标：

1. 初步学会两位数加两位数的笔算加法。在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的算理。

2. 通过摆学具、说算理，主动地参与数学活动，探索数学问题，培养主动意识、探索精神和思维的灵活性。

    3. 在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展学生解决问题的策略，增强应用数学的意识。

教学重点:

在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

教学难点:

明白“个位满十，向十位进一”的算理。

教学准备:

课件、口算卡片。

教学过程:

一、 激趣复习导入

同学们，这节课我们开着火车跟着它一起走进数学世界吧！

1．小火车，开一开

6＋7      4＋7      5＋8      7＋9 

25＋7     67＋6     36＋4     9＋23       

追问：67＋6为什么结果是七十几，多一个十？

2．用竖式计算。

师：这里还有一道题，34 ＋ 12（出示）这道算式的后面还藏着一只可爱的小动物，你们愿意来算一算吗？（指名板演）

师：用竖式计算加法时，要注意什么？今天这节课我们继续学习两位数加两位数的笔算方法。（板书：两位数加两位数）

二、 探索算法

1．学习例一

师：根据图中的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？

师：求一共要多少元，该怎样列式呢？

生：34＋16。（板书：34＋16）

（适当渗透数量关系）34表示什么？16呢？用什么的元数加什么的元数就是一共的元数？

师: 那34＋16等于多少呢？请你用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨。

算出得数后，把自己的算法说给同桌的小朋友听一听。

(学生活动，巡视，指导)

摆一摆：

师：用小棒你是怎么摆的，谁来介绍？

（先摆3捆和4根小棒，再摆1捆和6根小棒，合起来是50根。）

结合学生摆的情况教师追问：（3捆带4根）也就是多少根？（34根）就是几捆带几根？然后先算什么？（10）也就是单根先加起来，4根加6根得10根，下面怎么办？你们捆了吗？然后再算？（5捆就是50根）

追问：3捆加1捆不是4捆吗？现在怎么有5捆？这1捆是哪里来的？

拨一拨：

师：用计数器你又是怎样计算的呢？学生边在计数器上拨珠边汇报。（拨完直接贴过程图）

师：十位上明明是四颗珠的，怎么多出一颗珠呢？因为个位的10个珠子表示10个—，10个一就是一个十，所以个位满十颗珠可以把个位的十颗珠拨去再在十位上拨一颗珠。

竖式计算：

刚才我们用摆小棒和拨计数器的方法计算了34＋16，这道题还可以用竖式计算（板书竖式上的个、十）

竖式你们会写吗？先写34，1要和3对齐，4要和6对齐。（写完竖式）

竖式已经写好了，要从哪一位算起？先从个位加起，个位上4＋6得10，我们就要——（手指计数器）

说的真好，个位上4＋6得10就要向十位进一。

那我们怎样写呢？（请看黑板），在横线上面十位右边写一个小小的1，这个1就表示向十位进一，再在个位上写0。

个位算完了，然后再看十位，十位谁来算？

现在谁来说一说，这道题是怎么计算的？说的真好，会算了吗？有没有问题？老师这儿有个问题，3＋1为什么写5呢？这个1是哪里来的？0能不能不写？

强调：4＋6得10要向十位进一，这个1不能忘记加。师：这个1在用小棒算时是什么？在用计数器算时是什么？（用小棒算时是捆起来的那一捆小棒，用计数器算时是进到十位上的一颗珠。）

完成板书：一共多少元？写横式单位名称，集体口答。

想想做做第1题

53＋27    9＋61 （竖式）

师：（结合竖式引导）在用竖式计算加法时，要先从哪一位加起？如果先算十位，再加个位，方不方便？

2．教学试一试：

同学们学的真棒，小兔子想买这样两件商品，你能帮帮他算一算一共需要多少元吗？（出示“试一试”）

我们一起来试一试。学生用竖式计算，教师巡视，并指名板演。

师：（请板演的小朋友）你能向大家介绍一下你是怎样算的吗？

师：先算什么？个位上写几？先算个位上5＋8得13，向十位进一，在个位上写3。（教师红粉笔描红1，）

追问：个位上写的是几？谁再来说一说？十位怎么算？这个1能不能忘记？

练习：45＋29   49＋8（竖式）

3．小结：

师：今天我们学习的两位数加两位数和前面学习的两位数加两位数计算时有什么不同？（完成课题的板书：进位）笔算两位数加两位数，要注意些什么？

师生共同小结：两位数加两位数的计算方法：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位相加满十，向十位进1。（出示记忆儿歌）

三、实际运用

出示开始的商品图：看见小白兔买了两件商品，喜羊羊也想买，假如是你，你想买那两件？请你们自己选择2种物品算一算一共需要多少钱？然后同桌说说自己是用什么方法计算的？

四、小小老师我来当

1. 这几个题目是小马虎的作业，他还不小心把一道题目给弄脏了，你能不能做个小老师帮他改一改？

2. 所以我们千万不能做小马虎，要学会检查，还有注意作业的整洁。

五、渗透创新

聪明屋：星星下面藏了什么数？    

六、总结

这节课你有哪些收获？笔算加法要注意些什么？

四、教师评课

课后一年级全体数学老师展开了热烈的研讨，纷纷发表自己的意见和建议，并且就目前一年级学生在计算方面出现的问题进行了讨论，商量对策。

五、研讨记录：