时间

4月23日

地点

一年级办公室

课题

认识人民币

备课组长

朱琳

主题

让数学教学走向生活化和故事化

本年段课标解读：

《数学课程标准》明确指出“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。”这就要求在数学教学中实施生活化教学。

体现主题的设计：

一、创设情境，唤醒经验。

1、想想做做第2题

师：同学们刚才杨老师奖励了3个红包，大家想不想知道红包里装的什么啊？

实物投影展示红包金额，下面请大家帮助杨老师算一算，红包里装了多少钱？

本课的中心问题

如何实现故事课堂的有效性和数学生活化

研讨记录

教学设计

认识人民币

教学目标：

1、认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率，会数钱，根据物体的价格付钱、进行等值间的换钱，并体会换钱的多样性，知道用小数表示的价格是几元几角几分。

2、通过数钱和对人民币的观察、换钱等活动利用已有的生活经验让学生在活动中认识各种面额的人民币及元、角、分之间的进率，掌握数钱、换钱的方法。

3、对学生进行爱护人民币的教育。

教学重点：

认识各种面额的人民币，掌握元、角、分之间的进率，会数钱、根据物体的价格付钱，进行等值间的换钱并体会换钱的多样性。

教学难点：等值间的换钱，并体会换钱的多样性。

教具学具：人民币

教学过程：

一、创设情境  提出问题

师：同学们，上课之前老师先给同学们猜个谜语，小朋友想不想一起猜？

生：想！

师：好，那咱们猜一个：上边毛、下边毛，中间有颗黑葡萄。

生：眼睛。

师：同学们真是太聪明了。上课时要用我们明亮的眼睛仔细观察，认真听讲，咱们再来一个，行吗？

生：行！

师：仔细听，薄薄一张纸，作用可真大，买纸买笔买文具都要用到它。

生：钱！

师：小朋友们表现真棒，老师每组奖励大家一个红包。提前准备好。

师每组发一个红包。

师：猜猜看里面装的是什么？

生：钱！

师：对，钱在每个国家都有不同的名称，美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，你知道中国的钱叫什么吗？

生：人民币  板书

师：今天这节课我们就一起来认识人民币。认识人民币。

二，小组学习，自主探究

1，小组活动，认识人民币

（一）活动一：分一分，认识人民币单位

师：请同学们回忆下，在生活中你都见过，用过哪些人民币呢？

生： 。。。。。。课件出示一套人民币。

师：小朋友们认识了那么多的人民币，真了不起！不过老师觉得这么多的人民币这样放着看上去很乱，请大家按照自己喜欢的方法把这些人民币给分分类，整理整理吗？和你的同位说一说可以按照什么标准进行分类？怎么分？

按照材质分：

生1：把硬币分做一类

生2：把纸币分做一类

按照面之值分：

生1：把元分做一类

生2：把角分做一类

生3：把分分做一类

师：这组同学是按照元，角，分来分类的，元，角，分就是人民币单位。

板书    人民币单位：元、角、分

师：今天我和同学们一起来认识1元及1元以下的人民币。课件出示

活动二，

1，认一认1元，5角，1角，5角，1分

师：刚才杨老师每组发了红包，红包里肯定有你认识的钱，请小组长轻轻地把它们倒在桌子中间，小组内互相合作把你认识的钱向你们组的小伙伴介绍一下，你有什么方法记住这些人民币的，把你的想法和小组同学交流下。

师：，最主要是看什么？

师：刚才同学们说的都很认真，你们都记住了吗？人民币为了检查同学们有没有记住他们，还特意出了几道题考考大家呢，课件出示三道题，发放三个红包。

师：！同学们，看人民币面值是多少除了看人民币的颜色，人民币上的数字，还要看清它的单位，这样就能准确辨别它的面值了。每一种钱币都是一个国家或地区的象征，人民币就是咱们祖国的象征，因此，大家一定要爱护人民币。

（2），连一连

师：同学们都认识了人民币，下面让我们到商店去看看，用这些人民币都能买到什么？把要买的物品和对应的人民币连起来。

指导学生完成“想想做做”第1题

2、认识进率

师：同学们，动物王国里小兔子和小猴也拿到了红包，咱们赶紧去瞧瞧它们的红包里都有什么？（出示课件）

师：小狗拿到红包后可高兴了，仔细听它在说些什么：“哈哈，我有好多张呢。咱们再看看小兔子说什么：“呜呜，我只有一张。”小狗小狗你别哭，咱们快帮它看看红包里有一张什么。

（出示课件：一张1元）

板书：1元

小猴那么高兴咱们再打开它的红包吧。

（出示课件）

咱们一起帮小猴子数一数——1角、2角、3角、4角、5角、6角、7角、8角、9角、10角

板书：10角（出示10张1角）

你有没有发现小狗和小猪红包里的钱有什么关系？

生：它们红包里的钱一样多。

师：一样多就是——相等。

（板书：＝）

可是小狗还在哭呢，小朋友说几句话安慰安慰它，别让它哭了。

生：小狗小狗别哭了，其实你的钱和小猴子的钱是一样多的。

板书：1元＝10角，

那谁知道１角等于多少分？

也就是说10个１分钱才是１角。

板书：1角＝10分

师：看来同学们都应经掌握了，下面我们来做个换钱的游戏。

出示1张1元纸币。

问：老师这有1张1元纸币，想换成5角5角的，谁想和我换呢？课件出示

提问：为什么？

师：为什么？

板书：1元=10角    5角+5角=10角  

和学生交换。。

和问：老师这有一枚1角硬币，也想换成5分5分的，谁想和我换呢？课件出示

板书： 1角=10分5分+5分=10分  

同学们你们说可以吗？为什么呢？和学生交换

三，组织练习，深化认识

1、想想做做第2题

师：同学们刚才杨老师奖励了3个红包，大家想不想知道红包里装的什么啊？

实物投影展示红包金额，下面请大家帮助杨老师算一算，红包里装了多少钱？

学生小组完成，集体交流。

A    1张5角和1张1角

B    1枚一元和1枚5角和3枚1角

提问：一元8角就是几角？怎么想的？

      板书：1元=10角  10角+8角=18角

C    1张5角， 5枚1角

提问：是几元？

2，想想做做第3题

看情境，提出可以怎样付1元2角的问题？

师：明明学习了今天的知识，她准备用今天所学的知识去解决生活中的问题，看他来到了哪里？他准备买一枚邮票，一枚邮票的价钱是多少？

可以怎样付1元2角？

师：小组先讨论再取，看看有哪些取法，把你想到的取法记录下来。

在记录时我们要做到有序思考，学生活动，然后交流出现不同的付法？

3，想想做做第4题。

师：今天同学们认识了人民币，大家想不想去用今天所学的知识去商场买东西？

今天同学们表现都很棒，杨老师每人奖励1元的人民币，可以到商场去选一选你喜欢的物品，但是啊杨老师有一个要求：就是必须用一元钱买两样商品。

四：全课小结

师：通过今天的学习你有什么收获

师：这节课我们学习了人民币的很多知识，知道了钱能买到好多东西，所有的东西都能用钱买到吗？

生1：不是，阳光用钱就买不到。

生2：还有时间。……

师：很好，因此，我们一定要珍惜时间，好好把握每一分钟。其实，生活中很多东西是钱买不到的，比如良好的学习习惯、尊敬老师孝敬父母的好品德等等还有很多都是钱买不到的。

师：今天我们一起认识了人民币。回家后再爸爸、妈妈的带领下，到超市、菜场去看一看，了解一下商品的价格，并试着独立购物。愿意吗？

研讨照片