时间

2018.4.9

地点

实验室1

课题

把液体倒进水里

备课组长

时婷

主题

基于问题导学下的小组合作探究

本年段课标解读：

教学目标：

知识与技能： 

1．知道液体在水中有沉浮的现象,水中沉浮与倒的顺序无关。 2.知道热水在冷水中会上浮。

过程与方法： 

1．能够认识液体在水中的沉浮现象，能描述所观察到的现象。 2．经历探究的过程，积累探究经验，逐步提高学生的探究能力。 

情感、态度与价值观: 

使学生体验到科学学习、科学探究活动的乐趣，小组合作交流的重要性，科学与生活联系的紧密性。  

体现主题的设计：

    本节课在已有实验材料的前提下，根据小组的讨论，选择一种倾倒液体的方法，在交流讨论中制定方案在小组合作中完成实验。

本课的中心问题

为什么油、洗手液和水三种液体混合后，油会浮在水上，洗手液会沉在水下？

研讨记录

教学设计

一、激趣导入

1、提问：同学们，你们见过彩虹吗？它是怎样的？

学生根据经验回答。

2、讲述：老师今天带来了这样一个“彩虹饮料”，你喜欢吗？

追问：看到它，你脑袋里立刻出现了哪些问题？

3、揭示主题：其实这款“彩虹饮料”是有很多种不同的液体组成，带着同学们刚刚的那么多问题，我们今天就一起探索“把液体倒进水里”。

把油、洗手液分别倒进水里

讲述：今天老师带来了三种液体，分别是水、油和洗手液。（图片）

提问：如果把洗手液和油分别倒进水里面，会出现什么样的现象呢？

学生答：油会浮起来，洗手液会沉下去。

追问：你为什么会这么认为？能说说理由吗？

学生根据生活经验回答。

过渡：猜测对不对呢，我们用实验一探究竟。

讲述：由于水和油的颜色都比较淡，所以为了让大家更好的区分它们，老师在水里面加了一点红色色素（现场滴加，搅拌）。

提问：那实验该怎么做呢？

讲述：怎么做？仔细看。看完视频后，你觉得实验中应该注意什么？

学生回答：左手拿大试管，右手拿小试管；大试管倾斜放；缓慢倒。

补充：然后静静的放置1分钟后观察。

学生领取材料，进行实验，实验完后选小组代表进行汇报。

小组汇报：油浮在水面上，洗手液沉在水面下。

追问：其他小组的结果跟他们一样吗？

5、总结：从这个结果中，我们发现，把不同的液体倒进水里，有的像洗手液一样会沉在水下，有的会像油一样浮在水面上。

三、洗手液、油、水混合实验

1、提问：刚刚是将两种液体两两混合，如果将手液、水、油这三种液体都混在一起，又会出现什么样的现象呢？想象一下。

学生回答：乱七八糟

讲述：你们猜测的正确吗？老师想请一位同学帮我们试试看。

学生在老师的指导下，先加洗手液，再加水，最后再加油。学生观察现象。

提问：你们看到什么现象了？

学生回答：洗手液在下面，水在中间，油在最上面。

提问：为什么会出现这种现象？

猜测：先加的洗手液，再加的水，最后加的油，所以洗手液就在最下面。

引导：所以你们认为是我们倒液体的顺序有关。是不是这样呢？

4、追问：如果我们想探究液体的沉浮与导入的顺序有没有关系，你会怎么办？

学生回答：不这样倒，换其他的顺序倒。

5、追问：你的想法很好，那你们知道将这三种液体都倒进一个试管中，总共有几种方法吗？可以怎么倒？

师生总结并板书：六种方法，根据教师的排布，编写好序号。

6、讲述：方法真多，但是由于课堂时间有限，实验材料有限，所以每组只能选择其中一种倒液体的方法进行实验，并填写实验记录单。实验之前，先猜测，如果用你们选择的这种倾倒的方法，最后会出现什么样的现象呢？把你们的猜测用水彩笔画在猜测这一栏，橙色表示洗手液，红色表示水，黄色表示油。记录单完成后，可以领取材料，老师将大的试管放在试管架下面，拿的时候要小心。另外，大的试管上面贴了一个空白标签，你们选择第几种倾倒的方法，就把它的序号填在标签上。然后跟刚刚一样的倾倒方法将三种液体倒进大的试管中。总共给大家5分钟的时间。清楚了吗？听清楚了，组长就从抽屉里拿出实验记录单，开始讨论吧。

学生活动，教师引导学生完成实验记录单。

7、小组代表进行汇报。（引导：你们选择第几种方法？你们的实验结果是什么？跟你们的猜测一样吗？）

8、讲述：我们看一下这六组实验结果，你发现了什么？

学生回答：都是油在上面，水在中间，洗手液在下面。

师生总结：所以液体的沉浮与倒液体的顺序无关。

提问：实验做到这里，对于这样的实验现象，你们有没有什么问题？

学生回答：为什么会油在上面，水在中间，洗手液在最下面呢？

讲解：这个问题，老师借助它（托盘天平）来告诉你。

10、（演示实验）将30毫升的油和水比较，认识同体积油比水轻，所以油会浮在水面上，将30毫升的洗手液和水比较，认识到同体积的洗手液比水要重，所以会沉在水下。

11、讲述：下面大家再来看一下我的彩虹饮料，其实这些五颜六色的液体分别是酒精、油、水、洗手液、蜂蜜，当然，老师在酒精和水里面加了一些色素。

12、提问：通过我们的学习，你能解释一下，为什么彩虹饮料中，蜂蜜为什么在洗手液的下面？为什么酒精在油的上面？

学生回答。

冷热水实验

过渡：学习了这么久，接下来老师给大家展示一个小魔术“火山喷发”。想揭秘这个魔术吗？那就看到老师这边。

提问：上下两个瓶中的液体都是水，但是你发现他们什么不同？

学生回答：颜色不同，加了色素。

讲述：你来摸摸看。

学生回答：下面的是热水，上面的是冷水。

引导：上下两个瓶中的水的温度不同，为了让大家看清楚，老师将热水染成了红色，上下瓶中间用一个塑料片隔开，如果抽出塑料片，会有什么现象呢？我们拭目以待。（放视频）

提问：你看到什么现象？

学生回答：下面的热水跑到上面去了。

追问：原先下面的热水跑上面去了，那原先上面的冷水呢，去哪里了？

学生回答：到下面去了。

总结：看来同一种液体，冷热不同也会出现沉浮现象。

追问：会什么会出现这种现象呢？你能用我们刚刚之前发现的规律来解释吗？

学生回答：同体积的热水比冷水轻，所以会上浮。

总结谈收获

讲述：时间过得真快，转眼我们就快下课了，那通过本节课的学习，你有了哪些新的认识？

课堂有限，学习无限，生活中还有很多的液体，他们在水中的沉浮又是怎样的呢？这就需要同学们课后自己去实践，去探索，去发现。

研讨照片