《我是教室美容师》教学反思

                                          汪丽霞

新理念的品德课堂应该是开放的课堂，实践的课堂。教师要有意识地开放课堂教学场所。在《我是教室美容师》一课中，我努力遵循这样的理念。 
  为了让学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有义务、有责任去改变和美化自己成长的空间，我先让学生说说教室里哪些地方让你喜欢，接着再找找教室不够理想的地方，找出问题产生的原因，然后让他们为改善教室环境出主意，并引导他们说说谁的主意妙，培养健康的审美情趣。我让学生找出教室中不如意的地方后，再以小组为单位设计教室的美容方案，让学生自己动手打扮教室，在实践中感受自己是班级的主人。通过这样的一次教学，我也有一些关于品德课程教学的反思

一、重视学生自身的体验

品德教学注重学生的体验与感悟，为此我设计了让学生自己在教室里找一找、观察一下，去发现不够完美的地方，学生在这样的即时活动中，有了更深的体验，这也就达到了教学预设的目标。

二、将情感体验落实于实际行动

由于时间的关系，在布置教室的时候非常仓促，很多学生还没有真正地投入进来，因此教学效果也会大打折扣。品德教学应该重视学生自身的情感体验，通过具体的活动来加深学生的感悟。布置教室时,应征真正地让他们自己行动起来,在思维和动手制作的过程中，相互协作交流、相互欣赏、取长补短。最后让他们在焕然一新的教室里畅谈感受，体验自主改造环境的快乐，感悟教室的良好环境对自我健康成长的重要意义。这样整个课堂环境才可宽松,气氛会更加活跃，学生的主体意识被唤醒，学生的主体能力也就提高了。当然，也可以设计延伸活动，可以在课后的时间里让学生继续美化教室。

三、教学要注重过程

在教学中，我常常因为害怕时间来不及，就刻意缩短教学的过程。比如说，在小组学习交流反馈时，我只选其中两个小组来汇报，而没有给其它同学机会，对于美容方案的交流也不够全面充分，教学显得仓促，课堂呈现的效果也不太理想。整个课堂的把握还不能驾轻就熟，这是我必须努力改善的地方。

四、课堂评价语言不够丰富

一节好的课堂，必然离不了教师动听的评价语。相比较前两次上课而言，我的评价语是有所改善的，但面对不同的学生、不同的回答，我的语言还是显得单调，不能做到大方自如、轻松自然。

本次课虽然告一段落，但是对于我来说这不是一个结束，而是一个新的开始。我将带着这些思考，不断学习新知，改善自己的教学手段，提升课堂教学的能力。