亲近儿童，走近课标，聚焦文本

4月11日上午，区教研员周爱华老师莅临我校进行教学指导。我校两位年轻的老师呈现了两节精彩的课例。

第一节课是由庞琪老师执教的，一年级课文《棉花姑娘》。这是一则适宜低段学生阅读的童话故事，情节生动有趣。通过棉花姑娘生病了，请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉学生燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。课文寓生物常识于学生喜闻乐见的童话故事之中，语言简单易懂，在教学中适宜发挥学生的学习主动性，把学生带入故事情境之中引导个性化朗读。

教学中，庞老师准确把握教学时机，选用恰当的教学方法，激发学生识字兴趣，帮助学生有效记忆生字，达到教学目标。尤其是针对“棉”字和“治”字的教学，都启发学生与生活实际相联系，也让听课老师印象深刻。另外针对课文的对话特点，采用不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。 

《鸟语》是四年级下册的一片文质兼美的散文，课文生动描述了“我”从小爱鸟，乐于与鸟儿接近、交谈，终于与鸟儿建立了深厚感情的情景，揭示了“我”在聆听鸟语中所获取的启示，赞美了鸟儿的确是人类的朋友。课文富有情趣，且又饱含哲理。

吴丹老师从“语”导入，带领孩子学习《鸟语》，揣摩鸟语。在教学过程中，吴老师非常注重启发学生展开想象，进行语言训练，通过猜想布谷鸟、喜鹊等的叫声，来揣摩鸟儿的语言。最后让同学们进行小组合作，仿写“从（   ）的（  ）那里，我（       ）。”整个教学环节中吴老师注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高！

两节课后，江宁区教研室的周爱华老师，给予了我校语文老师关于小语教语方面的一系列指导。周老师指出小学语文教学是基于儿童和课标的教学，在教学中要突出儿童的主体地位，依据年段课标，聚焦文本。周老师结合两节课例进行了深入点评，旁征博引，用自己亲身经历为在场的语文老师上了生动的一课。与会老师纷纷表示“听君一席话，胜读十年书”，大家都对语文教育充满了信心，也鼓足了干劲。