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禄口第二小学一年级数学组内教研活动二
一、活动实录
2018年4月9日上午第三节课,陈菲老师在一(5)班为我们展示了一堂精彩的数学课《两位数减整十数、一位数(不退位)》,全体一年级数学老师参与了听课和评课。
二、活动主题
本次我们研究的主题是围绕“加强算理和算法的有效联结”的教学理念,开展了本次组内研究课。
三、教学设计
两位数减整十数、一位数(不退位)
教学目标:
知识与技能:使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。
过程与方法:经历探索两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的计算方法的过程,体验数学与生活的密切联系。
情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,初步的自主探索意识、主动合作意识,在学习的过程中,养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
教学重难点:
1.用自己的语言表述清楚两位数加一位数(不进位)、整十数的算理。
2.建立数位的概念,明确相同数位上的数相加。
教、学具准备:
课件、计数器、小棒、口算题卡、习题卡等
教学过程
一、游戏激趣,复习旧知
师:同学们,今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友,你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊)
喜羊羊知道同学们都爱做游戏,于是就想在课前和大家玩一个“谁是神算手”的游戏,看一看咱班谁的计算小能手,大家准备好了吗?
ppt出示一组口算题:
25+30= 14+50= 20+46=
25+3= 14+5= 2+46=
师:学生口答并提问:你是怎样计算25+30和25+3的?
预设:算25+30可以先算20+30=50,再算50+5=55。算25+3可以先算5+3=8,再算20+8=28。
二.创设情境,新知教学
师:我们班的口算小能手可真多呀!喜羊羊为了奖励大家赢了游戏,打算带大家一起去郊游,让我们跟随一群小朋友一起上车吧!
问:车身上有个“45座”是什么意思?表示有45个座位,可以坐45个人。你还看到什么?已经上车30人。现在喜羊羊有一个疑问,想请大家帮帮他,还有多少个空座位呢?
问:我们怎样才能帮助喜羊羊呢?算式怎么列?
师:可以怎么想啊?对了,从45个座位里去掉已经上车的30人,就能算书还有多少个空座位。算式是45-30。
板书:45-30=
问:45-30可以怎样计算呢?请小朋友动脑筋想一想,也可以用手边的小棒或者计数器摆一摆。
边操作边说明:刚才小朋友都试过了,你们用什么方法帮助自己思考的?哦,有小朋友用小棒摆一摆。一捆是10根小棒,4捆小棒和5根小棒一共是45根小棒。去掉30根小棒,我们就从整捆的里面去掉3捆,这时还剩1捆和5根,合起来一共是15根。
边操作边说明:还想到什么办法?哦,还可以在计数器上拨一拨。在十位上拨4粒珠,表示4个十,个位上拨5粒珠,表示5个一,现在计数器上表示的数是45。去掉30就从十位上拨走3粒珠,十位上的3粒珠表示3个十,也就是30。现在十位上还剩1粒珠,表示1个十,和个位上的5个一合起来是15。
问:如果不摆小棒和计数器,这道题应该先算什么,再算什么呢?和小组里的同学商量商量。
师:想到办法了吗?计算45-30这道题,我们可以先算40-30=10,再算10+5=15。
板书:40-30=10 10+5=15
小结:45减30是一道两位数减整十数的不退位减法,计算的时候应该从4个十里减去3个十得1个十,再把1个十和5个一合起来是15。这就是我们今天要学的两位数减整十数的不退位减。
板书课题:两位数减整十数 (不退位)
2.试一试。
师:喜羊羊这里还有一道题 板书:45-3=
问:这道题和刚才那道题有什么相同的地方,有什么不同的地方?
师:被减数相同都是45,上道题是减30,而这道题是减3。这道题可以怎么想,怎么算呢?先自己想一想,再和小朋友商量一下。
师:你们是怎么想的?哦,有的小朋友是这样摆小棒的(ppt):先摆45根小棒,然后从零散的5根里面去掉3根得2根,再把整捆的40根和剩下的2根合起来是42根。
师:还有什么办法?哦,还有小朋友是这样拨计数器的(ppt):先在计数器上拨算珠表示45,然后从个位上拨去3粒还剩2粒,再把十位上的4粒和个位上的2粒合起来表示42。
师:还有其他方法吗?哦,也有的同学是这样计算的(板书):先算5-3等于2,再算40+2等于42。这些方法都可以。
小结:计算45—3时,我们可以先从5个一里面减去3个一得2个一,再把4个十和2个一合起来是42。
问:想一想,计算"45—30”和"45—3”有什么相同的的地方,有什么不同的地方?45减30是先从40里面去掉30,再和5合起来;45减3是先从5里面去掉3,再和40合起来。45-30是一道两位数减整十数的算式,45-3呢?这是一道两位数减一位数的不退位减法。补充课题:两位数减整十数、一位数(不退位)
三.巩固深化
1.第1题。
师:今天学习的计算方法你们掌握了吗?喜羊羊想检验检验大家。 打开书第53页,请看想想做做第1题。小朋友们先在计数器上拨一拨,再填得数。
光盘出示:
师:填好了吗?我们一起去看看是怎么拨算珠的。算54-20,先在十位拨5粒,个位拨4粒,表示54,减去20就从十位去掉2粒,十位还剩3粒,和个位上的算珠合起来表示的数是34。算54-2,先拨好算珠表示54,减去2就从个位去掉2粒,个位还剩2粒,和十位上的算珠合起来表示52。
师:如果不拨算珠可以怎么算这两道题?算54-20的时候就先算50-20=30,再算20+4=24。算54-2的时候先算4-2=2,再算50+2=52。
师:再看第二组题。算86-50,先在十位拨8粒,个位拨6粒,表示86,减去50就从十位去掉5粒,十位还剩3粒,和个位上的算珠合起来表示的数是36。算86-5,先拨好算珠表示86,减去5就从个位去掉5粒,个位还剩1粒,和个位上的算珠合起来现在计数器上表示的数是81。
师:不拨算珠可以怎么算这两道题?算86-50的时候就先算80-50=30,再算30+6=36。算86-5的时候先算6-5=1,再算80+1=81。
2.第2题。
师:接下来请小朋友看想想做做第2题。这次你能按组计算,很快填出得数吗?填好后再和同座位说一说每组题是怎么算的。
问第一组是怎么算的。
3.第3题
师:喜羊羊带我们郊游的过程中,遇到一位快递小哥哥,他正在帮助小明家运苹果呢。
电脑出示:
师:请小朋友独立看图,再把算式填在书上。
师:算式是65-40=25(箱)
四.总结
师:小朋友们,今天我们一起学习了两位数减整十数或一位数的不退位减法,计算的时候都是先把两位数分成几十和几,然后再算几十减几十或几减几,最后把剩下的两个部分合起来。
师:今天这节课就上到这里,小朋友再见。
四、教师评课
课后一年级全体数学老师展开了热烈的研讨,纷纷发表自己的意见和建议。
五、研讨记录: