禄口第二小学一年级数学组内教研（一）

一、活动实录

2018年3月19日，上午第三节夏炎秋老师在一（3）班为我们展示了一堂精彩的数学课《认识元、角、分》，全体一年级数学老师参与了听课和评课。

二、活动主题

本次我们研究的主题是围绕“数学生活化和生活数学化”的教学理念，开展了《数学生活化》为主题的组内研究课

三、教学设计

认识元角分（一）

夏炎秋

教学目标：

1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2、通过模拟购物等活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度思考问题的初步能力。

3、了解人民币在日常生活里的作用，形成爱护人民币的意识。

教学重点：

认识人民币的单位及相邻单位间的进率。

教学难点：

通过模拟购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。

教具：课件。不同面值的人民币若干张（个）。

学具：不同面值的人民币若干张（个）。

德育渗透：使学生从小懂得合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

教学过程：

师：小朋友们，今天夏老师给你们带来了一个好朋友，大家都喜欢它，有了它你们能买到许多想要的东西。你们知道它是谁吗？

生：钱。

师：这个钱啊它还有一个名字，谁知道的？

生：人民币。

师：你真聪明，老师这里有一个奖品要奖励给你。其他小朋友别急，老师这里还有一些奖品，只要你上课认真学习，就可以通过这堂课学到的知识来跟老师换到这些奖品，你们有信心学好吗？

师：谁知道老师这里的钱是多少的？你还知道哪些人民币？

师：我们发现人民币有几元的，也有几角和几分的，今天这节课我们就一起来认识元角分。（板书课题）

师：老师这里还有一些人民币，请你仔细观察一下，你认识哪张人民币，拿着你的这张人民币，给大家介绍一下。一个人说不全可以请其他人补充。（师注意板书介绍壹圆，写在一边写小一点）不认识壹怎么办，这里还有一个数字1。

这里有两个1元，比较一下，它们之间有什么联系吗？

生：都是1元，但是材质不同，一个是纸币，一个是硬币。

师：我们根据这个可以把这些人民币分成纸币和硬币。

师：再仔细观察，它们都有国徽，所以我们都要爱护人民币。

师：想想看，如果我们人民币上只有1，没有元角分可以吗？

师：我们一起认识了这几个人民币，那么人民币常用来干什么呢？

生：买东西。

师：老师这里有一本练习本，它要1元才能买，但是老师这里没有1元的，只有1角的可以买吗？我用一张一角的去买这本练习本可以吗？

生：不可以。

师：为什么不可以？那要几张一角的就可以了？

生：10张。

师：你真聪明，和数学家想到一块儿去了。我们的数学家呀也说了：壹圆就等于十角。（板书）

师：那大家看一看，给你们这么多够不够？（2张）继续，直到学生说够。

师：一元等于十角，那么一角和一分之间会不会也有什么关系呢？

生：一角等于十分。（板书）

师：我们刚才一起认识了一元、壹角、一分的人民币，也学习了怎样看出人民币的面值，老师这里还有一些人民币，看看你会认吗？你认识哪张，给大家介绍一下。

师：我们刚刚一起用十张一角的换了一张一元的，那么你知道几张五角的可以换一张一元的吗？

完成想想做做1-4题。

拓展活动：

师：今天我们一起认识了元角分，那么今天所学的知识你们都学会了吗？老师这里设置了一些奖品，但是需要你们拿等值的人民币来跟我换。如果你拿出了正确的人民币，老师不仅把奖品给你，你的钱也还给你，谁愿意来试一试。

总结：小朋友们，我们今天一起认识了（元角分），元角分是人民币的（单位），人民币是我们中国用的，其他国家也用人民币吗？每个国家都有它们自己用的钱，英国人用的钱是英镑，美国人用的钱是美元。其他国家用的是什么钱，感兴趣的话你们可以课后再去问问爸爸妈妈。

四、教师评课

课后一年级全体数学老师展开了热烈的研讨，纷纷发表自己的意见和建议。

五、研讨记录：