读思结合，读说结合

春风习习，落英缤纷。在这个草长莺飞的阳春三月里，我校的语文教研活动再次圆满举行！今天执教的，同是二年级的两位老师，袁老师和马老师对《狐假虎威》一课进行了同课异构，两位老师别出心裁，各有千秋，将同一篇课文上出了不同的风采。

《狐假虎威》是一篇经典的寓言故事，也是一个成语故事。这篇课文故事情节有趣，文中通过语言、动作、神态描写,把狐狸的狡猾,老虎的愚蠢刻画得活灵活现，孩子们非常喜欢这个故事。

教学中两位老师都能有意识地抓住狐狸与老虎的对话，再通过各种形式的朗读训练，指导学生有感情地朗读课文。

马老师抓住狐狸的动作，如“窜过”、“眼珠子骨碌碌一转”、“扯着嗓子”、“摇了摇尾巴”，启发学生思考，理解每个动作的含义，从而理解狐狸的心理活动，体会它的狡猾。学生在理解的基础上进行多种形式的朗读，取得了较好的效果，学生在课堂上情绪高涨，发言踊跃，读出了狐狸虚张声势，老虎信以为真的味道来。

“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。教学过程中，袁老师始终把读与说结合起来，并加强训练。低年级学生思维活跃，具有很强的模仿力。我在教学中充分发挥小组长的作用，组织小组成员讨论狐狸是狡猾还是聪明，学生讨论激烈，各自发表自己的见解，从而引导学生进行说话练习。

这样以读代讲，以读促思，在读书中感悟，学生的思维异常活跃。孩子们在多种形式的朗读中水到渠成地找出“借”这个词来解释成语中的“假”，教学难点轻松地突破了，这比起让学生死记硬背印象深刻多了。

附教师教案：

7．狐假虎威

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，。认识1个多音字。理解生字组成的词语。

3．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学流程：

板块一：揭示课题，引导审题。

1．镜头 这节课我们来学习一个故事，这是一个寓言故事，课题这几个字都是生字，课件:出示课题：狐假虎威（注音）小朋友们能根据拼音读准课题吗？试试看。

2．问：⑴“狐”指什么？课件“狐”变红  “虎”指什么？课件“虎”变红

⑵“假”有几个读音？（课件“假”变红  课件出示jiǎ  jià）“放假、暑假”读“jià”。读“jiǎ”音时，有几个意思呢？请小朋友查一查字典。

课件出示：查字典

3．《新华字典》中“jiǎ假”有3个意思。

课件出示：jiǎ假：①不真实的，不是本来的，跟“真”意思相反；②借用，利用；③据理推断，有待验证的。

“狐假虎威”中“假”是什么意思？这个题目又是什么意思？读了课文，小朋友一定能作出准确地判断。

板块二：初读课文，整体感知

1．下面请小朋友们自己读课文，注意字字读准，句句读通，并标出自然段序号。课件出示读书要求：自读课文，读准读通；标出自然段序号。

2．检测生字、词语。

3．请小朋友们仔细读课文，课文中就有一句话把这个故事概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了。你们能找到吗？

课件出示：狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

⑴能不能把这句话的意思用自己的话说出来？

⑵课件出示：jiǎ假：①不真实的，不是本来的，跟“真”意思相反；②借用，利用；③据理推断，有待验证的。

这一句话就是狐假虎威的意思。这样看，“假”在这里应该选哪个意思呢？课件将“②借用，利用”显示成红色。

板块三：精读课文，感悟形象

过渡：狡猾的狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的？接下来，我们认真读读这个故事，要读懂故事，读出感情。

课件出示读书要求：读懂故事，读出感情。

1．课件出示插图及语句：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。

⑴课件：“窜”字体变红。“窜”什么意思？可以换个什么词？

⑵“窜”有跑的意思。但是，这里为什么用“窜”不用“跑”？请查查字典，“窜”到底是什么意思，看看它和“跑”有什么不同。

⑶课件出示：查字典

⑷“窜”是逃跑、乱逃的意思。

⑸课件：请小朋友们看图：从狐狸“从老虎身边窜过”（字体变红），老虎“扑过去”（ 字体变红），把狐狸“逮住了”（字体变红），从这些词句中，你觉得是狐狸厉害，还是老虎厉害？说说你的见解。

⑹狐狸看见老虎来了，紧张不紧张？大家再读一读，看谁读得让人感到紧张。

课件出示：读一读

小结：这一自然段告诉我们老虎逮住了狐狸。

2．过渡：狐狸被老虎逮住以后怎样呢？请小朋友轻声读读2－6自然段。思考：这一部分中，狐狸讲了几次话？应该怎样读？课件出示：狐狸讲了几次话？

⑴课件出示：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：你敢吃我？”这是狐狸第一次说的话。

课件字体变色“骨碌碌”  “骨碌碌”是什么意思？谁懂了？做个动作给大家看看。

你们从这句话中看出了什么？（狐狸在想主意。）

课件字体变色“扯” “扯着嗓子说”的“扯”懂吗？谁再做个动作给大家看看。

指点：“扯”，就是说话用力，把声音拉长了。狐狸故意装出不怕的样子，好使老虎不敢吃他。

从上面狐狸的表情、动作中可以看出，狐狸鬼点子很多，很不老实，用一个词语来形容，就叫——课件字体变色“狡猾”。

⑵课件出示：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

第四自然段狐狸说的这一段话没有写出狐狸是怎样说的。大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。

⑶课件出示：“老虎被蒙住了，松开了爪子。”  课件字体变色“蒙住” “蒙住”是什么意思？请发挥你的想象，这时老虎会怎么想？

⑷课件出示：分角色朗读2－6自然段。

板块四：指导书写

教师风采：

研讨情况：

研讨记录：

签到情况：