《开学第一课》

“白龙马，蹄朝西......”随着《西游记》的经典音乐响起，本学期的第一次语文教研活动已经拉开帷幕。每学期的第一节课，似乎都是周海波老师的精彩展示。今天这节课，周老师携《三打白骨精》，又给我们带来了一场好“戏”。

《三打白骨精》这篇课文选自我国古典小说名着《西游记》，根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，人物形象鲜明生动。故事题材生动有趣，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。周老师独俱匠心，精心设计教学，层层深入，环环相扣，清晰明了。教学时用“闯关”的方式，解决了字词，介绍了《西游记》的相关内容，提出了小说的三要素，在师生的一问一答中，聊出了“三变”“三打”“三拦”的妙不可言，从而让学生感受古典文学的魅力。

周老师的这节课，传递给我们以下几点信息：　　

1、重视学生自主学习，教师因势利导

《语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人”，教师是学生“学习活动的引导者和组织者”。教师要为学生的自主学习创设情境、提供机会。周老师将学生课前预习提出的质疑收集起来，选择有助于教学的问题穿插在教学之中，再引导交流讨论，老师及时点拨，指导朗读。这样的学习，能让学生通过自己动脑、动口，在亲身体验中加以领悟，让学生在交流中达到共识，体会文章语言文字的美。

　　2、重视学生语言文字的感悟和积累

在学生交流自学心得时，周老师先让学生谈谈自己的体会，说说自己对人物的评价。在学生出现表述不准确时，对三观进行适时的引导。教师以情一步步推动文章的品读深入，他并不急于从主要人物孙悟空入手，而是从另一个独特的视角，研究白骨精的诡计多端，适时恰好的点拨让学生更充分的发挥自我光彩。

总之，周老师幽默的语言、悠闲的教态，扎实深厚的教学功底，灵活多变的教学方法，独特的教学风格和良好的语文学科素养给我们留下深刻的印象，也让我们听课者不虚此行，取得了“真经”。

教师风采：

研讨情况：

签到记录：

 附教师教案：

《三打白骨精》第一课时教学设计

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，能够正确听写，结合上下文理解词语的意思。

3.结合文章具体情节及关键词句，分析人物的性格特点。

4.引导学生阅读《西游记》等古典文学名著。

教学重难点

结合文章具体情节及关键词句，分析人物的性格特点。

教学准备

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教学过程

一、歌曲引入

播放《西游记》主题曲，引发学生的兴趣

二、预习检测

第一关：字词关

 隐瞒  埋怨  蛮横  馒头

听写本课词语：妖怪  斋饭  咒语     

 第二关：常识关

1.本文选自___代小说家______的《西游记》第二十七回“______________，圣僧恨逐美猴王”。

2.小说有三要素：________、__________、环境。   （板书）

第三关：过“三”关

本文有许多与三有关内容，请你至少说出三个。

（适机板书）

三、品读课文

1、小组合作：

自由选择你喜欢的或是会分析的人物，结合具体的情节或重点词句在小组中交流。

2、交流汇报

适时探究：

白骨精第一变失败了，为什么还要变第二次、第三次？（穆子恒）

文中说山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，八旬老妇人怎么会闪出来呢？（盛雨婷）

你认为白骨精三变的顺序能否调换？（周海波）

写孙悟空三打白骨精三次都不同，有什么好处？（陈妍希）

第二打后，唐僧要赶走悟空，悟空为什么不走呢？（汤豪杰）

如果将课文改写成孙悟空一次就打死白骨精，你认为好不好？为什么？（周海波）

唐僧为什么不相信孙悟空？

引导学生，体会人物性格

白骨精：诡计多端  阴险狡诈

孙悟空：聪明机智  忠心耿耿

唐  僧：心地善良  善恶不分

猪八戒：嘴馋好吃

四、小结

本节课我们了解了课文的主要情节，重点感悟了人物的性格特点，下节课我们将去研究小说中的描写，以及本文与原著的区别所在。

五、作业

习字册

板书设计

              三打白骨精

    人  物       情节      环境

    孙悟空       三打   

    白骨精       三变

    唐  僧       三阻