二年级数学组内教研活动（四）

一、活动实录

2017年1月4日上午第2节课陶媛老师在二（8）班为我们展示了一节精彩数学课《复习用乘除法含义、乘法口诀及用口诀求商》，全体二年级的数学老师参与了本次听课和评课。

二、教学设计

    第8单元     课题：复习用乘除法含义、乘法口诀及用口诀求商

教学目标:

   1.通过复习，使学生对乘、除法的含义有进一步的认识，对知识之间的联系有进一步的理解，逐步形成合理的认知结构。

   2.通过复习，使学生对乘法口诀以及口诀求商等计算能力有进一步的提高，在计算正确率和速度两方面都达到基本要求。

   3.在复习过程中，使学生感受复习的重要性和必要性，学习复习所学知识的方法。

   4.通过回忆、讨论与交流，结合算一算活动，提高学生的计算能力。

   5.培养学生认真审题、细心计算、认真见检查的良好习惯。

教学重点：

   1.通过复习，使学生对乘、除法的含义有进一步的认识，对知识之间的联系有进一步的理解，逐步形成合理的认知结构。

   2.通过复习，使学生对乘法口诀以及口诀求商等计算能力有进一步的提高，在计算正确率和速度两方面都达到基本要求。

教学难点：通过回忆、讨论与交流，结合算一算活动，提高学生的计算能力。

教学准备：

教学过程 ：

一、知识系统整理

 师：同学们，本学期的学习已基本结束，请大家回忆一下，在本学期你学习了哪些知识？ （ 学生回答。）

   师：看来，本学期学的知识还真不少，如果将你们刚才的回答进行一下整理，相信同学们对所学知识理解更清楚。下面，同学们就发挥你们的聪明才智，从小组为单位，进行整理，看哪个小组整理得又清楚又特色。

   在实物投影上，小组展示自己的整理结果。鼓励学生进行互评、自评。

  师：老师也进行了整理，请大家评一评。

                         表内乘法     认识乘法

                            乘法口诀和用口诀求积

       表内除法认识除法

                            用乘法口诀求商

                      认识线段

       厘米与米       用厘米作单位量长度

                      用米作单位量长度

          认识多边形

观察物体      有趣的七巧板

教师指出：今天我们就来复习表内乘、除法知识。

板书课题：乘除法含义、乘法口诀及用口诀求商。

1. 复习乘除法含义。

 指名回答用加法算式、乘法算式及除法算式的含义，使学生进一步认识乘除法的含义、乘除法之间的联系和区别。

2. 复习乘法口诀。提问：你能背出全部的乘法口诀吗？

 指名背诵后，教师用课件显示乘法口诀表，引导学生横着背、竖着背，让学生背熟。

3. 复习乘法口诀的应用。

 （1）出示例题：根据“四五二十”这句口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。

 让学生看清题意后在练习本上独立练习。   指名回答，根据学生的回答，教师板书：

   4×5=20    5×4=20   20÷4=5   20÷5=4

 （2）提问：我们学过的口诀中，只能写出一道乘法算式和一道除法算式的口诀有哪些？

 指名回答，根据学生的回答，教师板书：

   一一得一   二三得四   三三得九   四四十六

   五五二十五  六六三十六  七七四十九  

 八八六十四   九九八十一

 （3）口算。

   9÷3=    20÷4=   56÷7=   4×9=

   8×7=    6×9=    81÷9=   25÷5=

   4÷1=    1×9=    32÷8=   64÷8=

指名回答，抽选部分题目让学生说一说用哪句口诀算。

二、查漏补缺训练

 指导学生完成课本第94、95页“期末复习”第1～6题。

 1．第1题。

 先指导学生看懂题意：每个盒子里放5个西红柿，有3个盒子。接着让学生独立填写算式，再组织学生交流自己是怎样想的。通过交流，使学生加深对乘、除法的含义的理解。

 2．第2题。

 指名背诵所有的乘法口诀，以检查学生背诵的熟练程度。

 3．第3题。

 先让学生把得数写在圈外端的圈里，再拐弯读乘法口诀，如左图四五二十、五五二十五、六五三十、七五三十五、八五四十、九五四十五；右图为二四得八、二五一十、二六十二、二七十四、二八十六、二九十八。然后观察积得个位，引导学生发现如下规律：

 （1）5和一个数乘得到的积得个位是5或0。

 （2）2和一个数乘得到的积得个位是0、2、4、6、8。

 教师指出：上面的规律能帮助我们记忆口诀。

 4. 第4题。

 先让学生独立填表，再组织学生进行核对。

 5. 第5、6题。

 给学生3分钟时间让学生独立计算。时间到的时候，教师组织学生进行核对。全班核对时，教师强调：要注意运算顺序。

三、综合运用提升

（一）看图写算式。

  +   =

× =

× =

  ÷ =

  ÷ =

（二）填写算式。

把6+6+6+6+6改写成乘法算式（             ）。

把8×4改写成加法算式（            ）。

8和4的和（ ），差（  ），积（  ），商（  ）。

（三）填空题。

1.一个乘数是6，另一个乘数是9，积是（      ）。

2.一个加数是8，另一个加数是7，和是（      ）。

3.两个乘数都是7，积是（      ）。

4.被除数是32，除数是8，商是（      ）。

（四）根据“六九五十四”这句口诀写算式。

两道乘法算式：（            ）（         ）                            

两道除法算式：（              ）（              ）                            

（五）填一填。

9×（  ）=45      （  ）×7=56     （   ）×4=16

3×（   ）=27     （   ）×4=36     （   ）×9=9

（   ）+8=32        25-（   ）=5     2×（   ）=18

（六）在  里填上合适的数。

20÷5=    ÷9    48÷6=    ×2        9×    =8×9

3×8=4×         42÷7=    ÷2         1×8=    ×4

（七）在下面的○里填上“﹥”、“﹤”或“=”

3×8○20           25÷5○5             48÷6○6

5×9○40           6×7○7×6           30○3×9

四、全课小结

  教师：同学们，今天我们复习了什么？通过今天的复习，你有哪些收获？

 （让学生畅所欲言，引导说出本节课所复习的内容）

三、研讨记录

课后大家就本节课在办公室展开了研讨，研讨氛围很浓厚，大家纷纷发表了自己的建议。