一年级数学组内教研活动（四）

一、活动实录

2017年11月29日上午第3节课刘秀秀老师在一（2）班为我们展示了一节精彩的数学课《连加连减》，一年级的数学老师参与了本次听课和评课。

二、教学设计

连加连减

                刘秀秀

教学目标：

1．通过实际情境初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法。  

2．培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。    

3．学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

重点和难点：

重点：通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加、连减算式的含义，使学生体会连加、连减这两类式题的运算顺序；

难点：通过教学，能正确进行计算，连加、连减；巩固对运算顺序和计算方法的认识。

教学过程：

（一）创设情境，复习导入 

同学们，你们见过农场吗？今天小红可高兴了，因为学校组织她们去农场劳动，你们想不想也跟着去看一看呢？可是，农场主说了想要进入农场的小朋友必须答对这几道口算题，你们能不能答对，顺利进入农场呢？      4+1=      5+3=   8-1=

9-2=    7+3=   6-2=

（由一组学生开火车完成口算）

（二）新授    

1、教学连加 

师：恭喜小朋友们能够顺利进入开心农场。瞧，农场里有什么？秋天是丰收的季节，地里的南瓜都熟了，小红是个爱劳动的好孩子，她正在收南瓜呢，不一会功夫，她就运了这么多

（出示课件）引导：小红一共运了3次南瓜，每次运了几个？你知道吗？同桌讨论（指名回答）你能用几句话说说这幅图的意思吗？

明确：第一次运来4个南瓜，第二次运来2个，第三次又运来1个。

提问：你知道运了3次和每次运的个数，你能提出什么数学问题？

引导学生连起来说一说，这个问题该怎样列算式呢？ 

师：要求一共有几个南瓜，用什么方法计算，如何列式。

（指名回答，教师板书）4+2+1= 

 师：谁会读这个算式？ 

4加2再加1，这个算式和我们以前见到的不一样，你能看出有什么不一样吗？（指名回答） 

师：谁来给这种算式取个名字？ 

 说明：对了！这样的算式要连着加2次，我们把它叫做“连加”。（板书课题） 

这个连加算式中的4表示什么？2呢？1呢？ 

师：小红运来了这么多南瓜，把算数不好的小红难住了，她不知道自己一共运来了几个南瓜，你能帮小红算算吗？怎样算呢？ 

想一想，这样的连加算式该如何计算呢，把你的方法给同桌说一说。（教师巡视，并询问学生） 

指名学生汇报交流结果，并小结。 

师总结：一般我们先算前两个数，再把算出的得数加上第三个数，

师板书如下  4+2+1=7  

谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍？（指名说、齐说）    

2、教学连减  

师：小红干的热火朝天，小明也不甘示弱，瞧瞧，他来到了丝瓜架下准备摘丝瓜呢！先数一数，架上一共几根丝瓜？ 

师：不一会的功夫明明就摘了这么多，看看他第一次摘了多少，第二次又摘了多少，架子上还剩下多少？应该怎么列式呢？ 

（教师根据学生的回答板书，并引导学生说出连减算式） 

师：这个算式和我们以前学的不一样，有什么不一样你看出来了吗？ 

师：连续加两次的算式我们把它叫做“连加”，那象这种连续减两次的算式，我们可以把它叫做连减。（板书课题） 

 像这样的算式，我们又该怎样计算呢？和你的同桌商量一下。

（学生汇报） 

师总结：一般情况下我们先算前两个数（板书计算过程），再把算出的得数减去第二次要减的数。  8-3-1=4    

（三）巩固新知 

1、 师：我们再来看看这幅图，谁能描述一下，左边、中间、右边分别有几根？问题又是什么呢？ 

2、师：你能列出算式解决这个问题吗？ 学生说算式并说明每个数字表示的意义。

3、师： 数一数，一共有几个方块。第一次去掉了4个，第2次去掉了2个，还剩下几个呢？

（指名学生说图意，并列出算式，再次说说计算过程，和每个数字的意义） 

4、小朋友开心地在农场劳动，把小鸟也吸引来了。（出示图片）

谁能说说这幅图的意义。（学生说图意，列算式并说每个数的意义） 

5、小鸟欢快地在枝头飞来飞去，小鸭子也快乐地在水里游泳。

（学生说图意，列算式，并说每个数的意义） 

6、小鸭子们开心地游完泳要回家了，你能把它们送回家吗？第三座蘑菇房的门牌号有一个看不清，你知道是几吗？你是怎么知道的？ 

7、还记得口算号汽车吗？又开来了！比一比，看谁算得又对又快？ 

8、与生活联系密切的

（1）小朋友真聪明！口算号汽车载着我们去苏果超市买东西喽！选择你喜欢的三种好吃的，算一算需要多少钱？ 

（2）假如妈妈只给你10元钱，让你去买一瓶饮料和一块蛋糕，还剩多少钱？ 

（四）小结 

这就是我们今天学习的连加连减。这节课你学会了什么？还有哪些收获？

（五）板书

连加连减

4+2+1=7    连加  从左到右 领读4加2再加1

8-3-1=4    连减  从左到右 领读8减3再减1

三、研讨记录

课后大家就本节课展开了研讨，纷纷发表了自己的建议和意见。