主备人：陶红梅  参加人员：低年段语文教师

课题：《狐狸和乌鸦》

教材解析：这是一篇童话，将一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文通过三次对话，形象地表达了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信，形象地再现了课文内容，要指导学生观察、想象。

教案设计

（一）教学目标：

 1、初读课文，了解课文大意。

 2、认识本课生字，认识两个偏旁。

 3、能分角色朗读课文，复述课文。

（二）教学重难点：

 自己尝试拼读，并了解字词大意，了解课文大意。

（三）教学准备：

 多媒体课件

（四）教学过程：

  一、提问导入

  1、我们刚刚学过了《伊索寓言》中的《狼和小羊》。学了这则寓言故事后，我们懂得了一个什么道理？（在蛮横无理、凶恶残暴的强者面前是没有任何道理可讲的）

  2、今天我们又要来学习一篇童话故事《狐狸和乌鸦》。在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢？（狐狸十分狡猾，很有欺骗性，稍不留神，就会吃亏上当；物理比较蠢笨，叫声也惹人讨厌）

  3、板书课题。教学新词“狐狸”。指名拼读：húli。讲：“狸”是边音，单独读时是第三声，连词读时轻声。

  4、领读课题：12、狐狸和乌鸦

  二、初读指导，了解课文大意

  1、看图生活意，结合讲生字词，引导学生自己拼、读生字，通过各种方法了解生字的意思。

（1）请看课文中的插图，图上画了些什么？用自己的话描述一下。

（狐狸来到一课大树下，看见树枝上的乌鸦嘴里叼着一块肉，馋得口水直流）

 出示：一棵 叼着 肉 馋

 ①引导学生根据拼音自己拼、读生字。自己读，指名读。

 ②结合插图理解生字的意思。

  棵：量词，多用于植物。如：一棵树，一棵菊花。

  叼：用嘴夹住。（结合观察插图理解）

  馋：看见好吃的食物很想吃。

“直流口水”的“直”是什么意思？（出示小黑板）

  直：①从上到下的；

      ②成直线的；

      ③公正的。

   结合插图选义项③，意思是“一个劲儿、不断地”。

 （2）再请看课文上的另一幅插图，从图上我们可以看出：这个故事的结果是什么样的？

（狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了）

 出示：一溜烟。理解：形容跑得很快用“一溜烟”/领读。

 2、默读课文，标出各个自然段的序号，想一想：除了头尾两个自然段之外，中间的七个自然段，写的是什么内容？

（狐狸三次说奉承话，说得乌鸦非常得意，忘乎所以，嘴里叼着的肉掉下来了）

（1）这三次是怎么分的？

（第一次：第二、三自然段；第二次：第四、五自然段；第三次：第六至八自然段）

（2）指名读第二、三自然段。

出示：眼珠一转。领读。

（3）名读第四、五自然段。

出示：赔着笑脸。领读。

（4）指名读第六至八自然段。

出示：尾巴 差 刚 漂亮 麻雀 哇

（上述词语的意思学生都能理解，教学重点应放在生字词的读音上）

（5）自认读全课生字词，领读，指名读。

 3、默读课文，想一想课文可以分为哪两大部分？（第一部分是第一自然段；第二部分是第二至八自然段，最后一个自然段是第三部分）

指导生字

　重点指导以下字形。

　　 

　　肉：共6笔，和“内”相比较记忆。

　　差：半包围结构，和“着”相比较记忆。

（五）板书设计

                    10  狐狸　　　　——和——　　　　乌鸦

   

组内教师研讨：

吴老师：通过抓关键词来体会。第一次对话中“亲爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。第二次对话中，狐狸的表情是“赔着笑脸”，学生了解到狐狸的“笑”并不是真诚的，不是发自内心的，他的笑是另有所图的，是装出来的，是虚伪的笑。随着形象感染程度的加深，学生入境又入情，，朗读就不再是难题。孩子们会露着“做作”（表现狐狸的狡猾）的笑容，用很温柔的语气去讨好“乌鸦”，有的孩子在“骗肉”时还会晃着脑袋。一脸的“亲切”样。边悟边读，学生完全沉浸在角色中。

 

赵老师： 低年级的语文，除了活泼开放，重视语言的发展，朗读的训练等等，学生对字词的认读、识记、理解与积累也是非常重要的。课前，要让孩子读熟课文，自己认读生字，因此，在课堂上，重视学生对生字新词的正确认读，对于一些新词的理解，可以通过指导学生抓关键词，联系上下文或联系生活实际来理解。在教学过程中，教学体现学生自主性。