禄口二小“问题导学”课堂教学模式改革

实施推进意见

（2017年）

一、 指导思想

进一步落实“问题导学”模式的课堂教学改革，深入推进 “问题导学”模式的实践与研究；在实验班中形成模式的固定框架，促进教师与学生对模式的适应与熟练掌握；真正做到把课堂还给学生、把时间还给学生、把主角还给学生；以模式为驱动、以问题为统领、以小组合作学习为抓手，以自主、合作、探究为本质、以三维目标为目标、以学生发展为方向，切实提高实验班课堂教学质量、提升实验班教师课堂教学水平。

二、 总体目标

1、 建立合作型学习小组，完善相关管理制度。

2、 形成“三段六环”的固定模式，在实验班中进行实践研究，并不断优化。

三、 具体措施

1、 建立合作型学习小学，完善小组管理。具体要求：

① 以6人或4人为一小组，建立合作型学习小组，小组内有明确的职责分工，具体为管理组长一名、纪律组长一名、语文组长一名、数学组长一名、其他组长一名、记录员一名。

②在黑板的右侧绘制小组课堂表现评价表。格式如下：

教师根据各小组某项任务完成情况，分别加1-5分。

③小组内填写每日每周小组得分统计表。格式如下：

④小组内填写个人每周得分记录表。格式如下：

⑤根据小组和个人得分情况，班级内评比周冠军、月冠军、学期冠军，结合“五星少年”的奖励，给予“学习之星”称号。对学期冠军，学校橱窗展示。

2、以语、数学科为主，在课堂教学中，进行“问题导学”模式的实践研究，具体操作为“三段六环”。

3、 完善实验班管理工作。

①成立课堂教学模式改革实验工作组

组长：朱万成（全面把握课改方向，指导课改工作）

副组长： 刘义明（具体落实课改进程，抓好课改工作日常管理）

    组员： 陶崇发  耿泰和  王晶晶  周海波  朱天文  刘  婷（进行班级、学科课改实验）

语文学科负责人：刘义明（负责语文课改活动）

数学学科负责人：耿泰和（负责数学课改活动）

②实验教师需从导、备、教、研、思、理等方面做好课改实验的过程性工作。按课改要求，做好导学案的编制；备课应体现课改的“三段六环”环节；课堂教学步骤严格按课改的“三段六环”进行实验；教研活动能围绕课改要求展开，研讨中着重讨论课改环节的实施细节问题；反思要突出对课改要求的落实与改进。做好导学案、研讨记录等过程性资料的整理与保存工作。

每学期由具体负责人对实验教师按以上要求进行考核，对能认真进行课改工作，完成课改任务的教师发放课改津贴。

    四、活动安排

    五、具体要求：

1、每周一次“预习导航”。相关教师每周保证使用一次“预习导航”，每周五前送教务处。

2、每月进行课改研究课。结合校公开课，相关教师分学科轮流上课改研究课，其他教师参与。课堂上要能呈现小组合作、问题导学的模式。教师评课的内容也要重点关注学生学习方式的转变，小组合作的效果。

3、每月召开一次课改研讨会。各教师结合班级课改情况进行交流，主要交流实践的收获与困惑，班级学生学习方式的转变情况。

4、每学期撰写一篇与学校课改相关的论文或案例。相关教师结合自身课改实践撰写与课改模式相关的论文或案例，学期结束前交教务处。

5、“走出去，请进来”。学校将选派课改实验教师优先学习，邀请区内处名师，教研室专家来学校进行专题讲座，上示范课，进一步推进课改。

禄口第二小学

2017.3