四年级数学期中质量调研分析

一、考试基本情况

本次期中调研，四年级六个班共有298人参加，校平均分83.9，优秀率46.31%，及格率 94.63%。综合分为80.67。本次数学期中测试卷，从卷面试题内容看，能紧扣教材，难易适度，考察面宽，符合本学段学情。从卷面试题类型看，题型多样，题量较大，且灵活性很强。从学生答卷情况看，试卷难易比例有针对性，主要考查学生平时对算法的运用、对题目的理解分析能力，全面考查了学生数学学习的综合能力。

二、试卷分析

本次试卷难度适中，没有很难理解的题目，学生只需认真读题审题，不会有太大问题。

下面我具体谈谈本次试卷考察内容以及学生答题情况。

第一部分是计算题，包括口算和竖式计算以及脱式计算三部分组成，共27分，学生基本上掌握的不错，有个别同学由于粗心或竖式列的不规范导致出错。

第二部分填空题，共25分，题目涉及的内容众多，知识点考的灵活，是学生最易出错失分的，其中出错较多的是：在48÷12﹦4，如果除数加上24，商要不变，被除数应该加上（  ），这主要考察商不变的规律，平时更多的是用乘法或者除法来表示说明，很多同学没有理解题目的意义，答案写的五花八门，填空题第九条主要考察的是有关周期的规律，同学们掌握了一部分，知道余数代表每组第几个，但是在计算个数时，忘了对余数进行排序，加上应该加上的余数。填空题错的主要是同学们知识点理解的不够深刻。

第三部分判断题，共5分，这题失分较多，第一题失分是学生对商不变的规律理解，商不变，但如果有余数，余数会改变。第二题学生想象正方体的机会不多，没怎么尝试观察，因此很多同学误认为四个小正方体可以拼成一个大正方体。

第四部分是选择题，共5分，第2题又是商不变的规律和余数一起考察，第三题是要弄清楚每句话表示什么，理解算式的数量关系，第五题考察学生的逻辑思维，分析问题的能力，思维不清楚，分析能力弱，这题很容易出错。

第五题操作题，包括两部分，第一部分画图题，从不同角度观察物体从而画出要求的图形，第二部分是对数据进行整理进行分段，最后画出统计图，没有太多的难度，出现个别学生数错，总体答题情况良好。

第六部分解决问题，第4题有些学生对要求的距离找的不对，算的是学校到少年宫的时间，而不是从家经过学校到少年宫时间，第5题算的是 平均每个季度而不是要求的平均每个月，最后一题学生对平均数的理解与计算掌握的还不够熟练。

总结下来，这张试卷难度不是太大，大多数同学对知识点都掌握的还不错，但部分内容理解的还不够深刻，不能灵活运用。

三、存在的问题

    1. 学生的良好学习习惯养成不够好，如：学生不能认真审题，认真答题。在一些大题的理解上，没有认真读题，理解题目，就开始做题。

2．学生的知识掌握还不够扎实，分析解题能力还有待进一步的加强。如对商不变的规律以及平均数有关知识点的考察，学生总是有部分问题。

3.学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。

4.学生的数学思维训练还没有到位，如解决问题时，学生的数量关系掌握的不够好。

   四、改进措施：  
    1.注重良好习惯的培养。 
    从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起我们的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。 
    2.在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.

    随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，题目中的内容也越来越贴近生活，要求学生好好分析来解决实际问题。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的训练。 在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

　　3.针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

4.根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.

 5.重视学生认真细心习惯的养成，以及检验、检查等良好习惯习惯的养成。培养学生良好的解题习惯，减少学生因不良的学习习惯如马虎大意造成试卷上的错误。

      6.做好查缺补漏工作。根据记忆规律，学生前面的知识一段时间没复习就忘了。今后要在新知识的学习过程中穿插巩固旧知识，让学生在学新的知识同时也不要忘了以前已经学了的知识。

      7.加强学生的思想教育工作，让学生将心思集中到学习上。能够以正确端正态度对待学习，专注学习，把心定下来，上课认真配合老师，集中注意力。