禄口第二小学一年级语文组内教研活动四

一、活动实录

2017年11月23日，上午第三节周敏老师在一（2）班为我们展示了一堂精彩的语文课《四季》，一年级语文老师参与了听课和评课。

一、活动主题

    本次我们研究的主题是围绕“基于小组合作的问题导学模式”的教学理念，开展了《研读教参》为主题的组内研究课。

二、教学设计

《四季》教学设计

教学目标：

1、认识“尖、说、春”等九个生字和言字旁、虫字旁、折文三个偏旁，

读准多音字“地”字音，会写“天、四、是”三个字。

3、正确朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。

教学重点：朗读课文，背诵课文，认识言字旁、虫子旁、折文等三个偏旁。

教学过程：

一、画面渲染，激情导入

师：今天老师要给大家介绍一位漂亮的妈妈。它的名字叫做大自然，大自妈妈有四个非常漂亮的女儿。你们想看看他们吗？

师：春姐姐来啦，她俏皮的对小朋友用说，你能用词语形容我吗？（春暖花开、春风拂面、百花盛开、鸟语花香）

师：于是夏姐姐也不甘示弱。从古至今，有多少人赞美我呀？小朋友，你知道我们学的哪首诗是赞美夏姐姐的？

师：秋妹妹很含蓄，她让我们静静的欣赏它的美。

师：秋妹妹看完了，冬妹妹跳出来了。冬妹妹顽皮的说小朋友们，你能说说你看到了什么吗？

师：现在看完大自然妈妈的四个女儿，你们喜欢她们吗？今天周老师给大家介绍一首关于四季的儿歌。请伸手和周老师一起写课题。要说笔画。请读课题，四季。

二、初读课文，认识字词

1、识字教学

师：现在请同学们把书翻到60页，借助拼音把课文读通顺，不会读的地方多读几遍。把书立起来读。

师：读完了吗？

师：现在请大家把书合起来，生字宝宝从课文中跳出来啦。

师：（PPT出示生字）带着拼音读。

师：今天呀有点热，生字宝说我不要戴帽子啦。他脱掉帽子，你们还认识他吗？师：咕噜咕噜，火车火车哪里开？

师：看来小朋友都会了。现在生字宝宝交上了个朋友，他拉着好朋友一起来啦。全班一起来读一读。
师：一三班的宝宝真不错，不仅读的都是对的，而且坐得端端正正。

2、写字教学

师：生字宝宝顽皮地说：光会读出我那可不行，你会写我吗？

师：天。第二横略长横中线上起笔，铁落舒展，比长横略宽。

四，全包围结构。第一笔竖，起笔靠左，稍往右斜，第二笔横折，横段要长，折段稍稍左斜，第四笔是竖弯，转弯要圆。

是，是上下结构，偏旁是日。日在横中线上方，要写成倒梯形，略细长。撇起笔，在左下格与横折的起笔处对齐，最后一笔捺从撇的上半部分起笔要舒展修长。

三、再读课文，深入探究

师：生字宝宝去哪里啦。对，她们都跑到课文里去啦。现在我们来读一读课文，要求：把刚才学过的生字都读准确。你们能做到吗？草芽尖尖读。

师：大自然妈妈说我这四个女儿各有各的特点。你们能找到它吗？请翻开语文书60页，拿出你的笔。现在老师想请一个同学来读一读春天。听他一边读，同学们一边画出描写春天的景物？（有草芽，还有小鸟。）

师：草牙是什么样的？请同学们伸手和老师一起写一写这个尖字。竖，点，点，横，撇，捺。看看草芽再看这个尖，你们发现它有什么特点？（看一看草牙下面大大的，上面小小的。）

师：我们中国的汉字多有趣呀，所以我们一定要学好汉字。老师现在要读两个句子，你们听一听更喜欢哪一个句子？草芽尖。草芽尖尖。

师：为什么更喜欢尖尖？尖尖和尖相比，你更觉得怎么样？

师：哦，他听出来了，尖尖比尖更尖。这就是叠词，叠词就是两个相同的字重叠起来。它的特点比单个的字更加突出。

师：同学们想一想，春天的草芽，很尖，很小，很细，很嫩，那我们用叠词来说，就更能突出它的特点了。除了草芽，还有什么是尖尖的？把话说完整。

师：草芽宝宝，冬天到哪里去了？为什么春天才出来？

师：那么，草芽宝宝是怎么出来的？（钻出来的）

师：你知道春天有什么景物？

师：春天万物复苏，花红柳绿。美不美呀？这么美的景物，草芽宝宝，你的心情怎么样？

师：我们怎样怀着快乐的心情，对小鸟说这句话？哪个草芽宝宝最开心？

师：我们全班小朋友一起开心的说，我是春天。

师：现在请同学们怀着愉快的心情把这一小节一起读一遍，草芽尖尖读。

师：现在夏天和秋天也要出来了，老师请两个小朋友分别来读一读，其他的小朋友拿出你的笔来画一画夏天和秋天的景物。画出它们的景物了吗？（荷叶，青蛙，谷穗。）
师：请你们来比较一下这三个小节，它们有什么相同的地方？（最后一句都是写他们的季节。每一小节都有叠词，他们分别是，尖尖，圆圆，弯弯。春天用的尖尖，夏天用的圆圆，秋天用了弯弯。）

师：为什么是这样的？你能用一个词语总结一下春天的特点吗？（生机勃勃，）师：你还可以用哪些词语来形容春天？（花红柳绿、春风拂面、万紫千红）

师：你能用一个词语来形容夏天的特点吗？（夏日炎炎、）

师：到了秋天，为什么谷穗变成弯弯的？

师：我们还用了一个拟人词鞠着躬，你们会鞠躬吗？我们的谷穗也很懂礼貌，所以它是弯弯的。秋天是一个成熟的季节，你们那有能用一个词语来形容秋天的特点吗？（秋高气爽、果实累累、瓜果飘香）

师：学完了春夏秋三个季节，我们知道他们的特点。（他们都用了叠词，在最后一句都说了自己的季节。）

师：聪明的小朋友们，你们能够仿照他们，来说一说冬天的特点吗？不要照着书上说。哪个小朋友来说一说？（雪人    ，他      说：“         ”）

师：小朋友们，看一看作家爷爷是怎么写的？一起读。你喜欢作家爷爷写的哪里？请你来读一读。那么，顽皮的雪人，你能读出他的顽皮吗？全班一起来读一读。师：现在我们四个小组，一组一个季节。第一组春天，第二组夏天，第三组秋天，第四组冬天。我们来比一比，看看哪一个组读的最好。

师：现在四人小组，每人读一个季节，边读边加上动作。现在我们全班同学边读边表演，请起立。

师：我们说了，春天生机勃勃，夏天烈日炎炎，秋天果实累累，那冬天怎么样？你会用一个词语来形容它的特点吗？（白雪飘零、冰冻三尺、雪花飞舞）

四、拓展创新，仿写句子

师：老师给大家带来了四位朋友。你们会填一填吗？

五、全课小结，拓展延伸

师：孩子们，今天我们一起学习了四季，春天是草芽尖尖，夏天荷叶圆圆，秋天谷穗弯弯，冬天雪人顽皮。孩子们，下课以后把你最喜欢的季节画给你的爸爸妈妈看吧！

四：教师评课

课后大家展开了热烈的研讨，纷纷发表自己的意见和建议。

研讨记录：