（2017—2018）学年上学期四年级期中质量调研分析

我们禄口第二小学四年级共有学生298人，参加本次四年级质量检测人数为298人。在本次质量检测中，校平均分为74.85分，最高分为92分，及格人数为272人，及格率91.28%，优秀人数58人，优秀率为19.46%。

一、调研情况

    四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。

试卷共分三大部分：基础知识 阅读 习作。本次试卷难度偏大，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。

二、调研分析

基础知识部分典型错题分析：

第一题：看拼音，写词语

这一题只有及个别学生失分，其中“销毁”写错的学生比较多。

第二题：找出词语中的错别字并订正。平时这类题型我们接触的比较少，个别学生因忘记划线而扣分。

第三题：按要求写句子。在这一题中学生因审题不清而失分严重。尤其是用“骄傲”这个词语造句时，很多学生造的句子根本没出现骄傲这个词语。

第四题：根据课文内容填空

这一题失分较少，主要是一些基础较差的同学失分。

第五题：课内阅读

在这题中学生不知道作者是谁的问题比较多，对于“缠”字的理解过于片面，注重在喜欢而忽视了急切期待的真正原因。

第六题：根据课文内容填空。学生失分不多。

第七题：阅读短文，完成后面的练习

此次阅读短文的难度较大主要体现在学生不能理解“茉莉花究竟代表着什么”且理解的内容太多，分值过大，导致失分过多。

第八题：习作。学生偏题较多，基本能围绕“一个人、一件事、一个场面”来写，但是忽略了“你”，只是简单地描写并没有写出“我想告诉你”中的“你”是谁。

三、改进措施

对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还需要下大功夫，在教学中有以下几个方面需要重视:

1、基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。

2、注重多方面知识的扩充。利用好每天的读书时间让学生多读一读课外书，扩充知识面。

3、帮助学生养成良好的审题做题习惯。可以先让学生自己读题，然后再让他们说一说自己对题意的理解，该如何做答。

 4、关注学困生，及时补差，减少知识的负积累。