高年级语文组内教研（五）

本次组内课有执教六年级的周海波主任上《詹天佑》第一课时

教师教案：

《詹天佑》第一课时教学设计

南京市江宁区禄口第二小学    周海波

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解相关词语。

3、整体把握课文内容，通过小组合作学习，探究詹天佑“杰出”之所在。

4、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，感悟詹天佑的精神品质，培养学生爱国主义精神和不怕困难的坚强意志。

【教学重难点】

1、通过小组合作学习，探究詹天佑“杰出”之所在。

2、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，感悟詹天佑的精神品质，培养学生爱国主义精神和不怕困难的坚强意志。

【教学过程】

一、预习反馈

1、展示学生预习文案的重点生字，相机指导书写“蔑”、“攀”

2、投影重点词语，朗读正音

二、初读感知

1、投影展示：詹天佑的铜像

这就是我们今天要学习的主人公，你知道人们为什么要为他造这样一座铜像吗？

2、指名学生简介有关詹天佑的资料

3、读了课文，我知道文章的中心句是_____________________，围绕这一中心句作者选取了这样几个典型事例：接受任务、___________、______________、_______________。

三、合作探究

1、默读全文，找出能够体现詹天佑“杰出”的句子，选择1-2句，在旁边写下你的批注。

2、小组合作：组内交流你的发现，组长做好记录，选择喜欢的方式进行汇报。

3、小组汇报，教师适时指导

引导学生体会詹天佑的品质（认真严谨、身先士卒、同甘共苦、才能杰出等）

4、总结

四、书写练习

《习字册》

板书设计

詹天佑

杰出    爱国

      教师集体研讨：

     周海波主任自述：对于这次课我高估了学生的能力，在自由交流的部分浪费了太多的时间，导致后面的生字教学部分，没有留给学生太多的时间。

     周主任：我们的课标要求就是基于学情，基于课表，周老师的课堂通过利用学生的问题和课前的预习单真正做到了基于学情。