2017—2018年第一学期语文第五次教研活动

周三上午，在温暖的阳光中，我校的两节新教师汇报课在录播教室开始了。李蓉、张建两位老师用自己的精心准备，为我们带来了一场视听的盛宴。

李蓉老师执教二年级的《狐狸和乌鸦》一课，这是一篇童话故事，课文讲述了狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事,说明爱听奉承话容易上当受骗.故事简短有趣,通过狐狸三次对乌鸦的问候和奉承,形象地表现了狐狸的狡猾.教学过程中,李老师紧紧围绕狐狸的三次对话,引导学生朗读、 感悟,抓住“亲爱的”、“您”、“赔着笑脸”等词语让学生感悟狐狸的虚伪和狡猾。接着，在学生理解和感悟的基础上，方老师让学生进行角色情境表演，加深对故事中角色的认识。

《第八次》是一篇寓含着深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。张建老师执教第一课时，重点放在了字词的学习和课文的朗读上。但教学设计过于简单，显得有点避重就轻。

课后，参与研讨的老师纷纷发表自己的听课感受。最后，刘校长为我们总结了以下几条语文课堂的注意点。

一、学生主体地位如何突出

    简单的说就是减少教师的语言，减少无用的教师语言。从简化教师提问开始，设置主问题，串联课堂教学，引导学生围绕主问题展开思考。评价时可采用学生互评的方式，但不可忽略对学生评价的引导。

二、关注课堂的生成而非教案

课堂是动态的，很多时候我们无法预测在这期间会发生什么。即使做好了充分的准备，有时也会被突如其来的意外搅乱，结局或许是完美，抑或是一团糟。但一堂好的教学课不是你根据自己的计划上完，而是在面临那些突如其来的意外时，教师能灵活的去解决，抓住时机，把意外当作是教学的一个点，寻找其中有价值的地方，对学生进行教育，这样的教学方式有时会比那些完美的课堂上的更有意义。

三、努力发掘教学资源

语文教材是非常重要的教学资源，是教师上课的主要内容。常言道：“台上一分钟，台下十年功。”备课是决定一节课成败的关键。在研讨中，刘校提出了关注硬笔习字册上的范例来设计课堂生字教学的要求，这样或许更能切合教材，将资源发挥到最大化。此外，补充习题、课后练习，也都是我们备课的资源。

总而言之，碰撞、反思、收获、改正，这就是学习的过程、成长的过程、进步的过程。

教师教案：

狐狸和乌鸦（第二课时）教学设计

一．直接揭题，复习字词

上节课我们已经初步学习了11课《狐狸和乌鸦》，下面老师来考考大家，你会读这些词语吗？

出示词语，开火车读。

直流口水     赔着笑脸     一片肉

眼珠一转     摇摇尾巴     一溜烟

【过渡】同学们读的又快又准确，今天这节课我们就继续学习《狐狸和乌鸦》这一课。

二、观察插图，导出新授

1. 出示插图一，请同学们看图，此时的狐狸正在树林里找吃的。他来到一棵大树下，看到了什么？课文是怎么说的？ 指名读第一小节

看图想象说话：狐狸一边流口水，一边在想什么呢？

（出示句式：狐狸想：……）

2. 出示插图二，乌鸦嘴里的肉到谁嘴里去了？启发思考：肉为什么会被狐狸给骗走了呢？下面我们一起来看看狐狸和乌鸦之间到底发生了什么事情？

三、细读课文

1. 狐狸为了骗到乌鸦嘴里的肉 ，说了几次话？

（1）读一读：请同学们选择自己喜欢的方式自由读第2-5小节。

（2）画一画：边读边用“﹏﹏”画出狐狸的话，用“——”画出乌鸦的反应。

（3）数一数：狐狸对乌鸦说了几次话？

2. 集体交流，出示三次话 

【过渡】指明回答狐狸对乌鸦说了几次话？分别说了什么？

亲爱的乌鸦，您好吗？

亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧！

（1）仔细读读这三次话，说说你发现了什么？狐狸的这三句话里有什么相同的地方？

点红：亲爱的   您

（2）从这两个词里你感受到了什么？（狐狸对乌鸦很有礼貌）狐狸为什么对乌鸦这么有礼貌呢？（他想骗乌鸦嘴里的肉……）

过渡：狐狸想骗乌鸦嘴里的肉，所以对乌鸦说好话，想要讨好乌鸦是不是？那他是不是真的这么有礼貌？谁能读出这种假意的亲切？出示第二节，指名读

3. 细读“一骗”

（1）这一段中哪个词语可以看出来狐狸想出点子了？

相机板书：眼珠一转

谁来做做动作“眼珠一转”？

通常我们想到办法想到点子了，就会眼珠一转。下回我们写话的时候，可以试着用这个词语。

（2）乌鸦听了狐狸的话，是什么反应呢？

相机板书：没有回答

【过渡】狐狸向乌鸦问候，乌鸦没有回答，此时的狐狸有没有生气？他反而怎么样？（相机板书“赔着笑脸”）

4.细读“二骗”

（1）乌鸦听了狐狸的话，有什么反应呢？（指名答）

相机板书“看了一眼”

（2）这一次乌鸦有没有什么变化？（看了狐狸一眼）这一次乌鸦为什么会看他一眼呢？说明乌鸦这次有点被打动了。

师：做父母的哪有不关心自己孩子的呢？就这么一句关心的话就打动了乌鸦。

（3）男女生分角色朗读

下面我们男生来扮演乌鸦女生扮演狐狸来读一读，要读出亲切、关切的语气。女生读好吗？男生扮演狐狸，再来试一试。

【过渡】正是这一眼，让狐狸看到了希望，于是他乘热打铁，继续说好话讨好乌鸦——

5.细读“三骗”

（1）自由读4-5小节，注意狐狸说话的动作、神态。

（2）第三次，狐狸对乌鸦摇起了尾巴，表示对乌鸦的亲热，讨好她。谁来用讨好的语气读读狐狸的第三招——指名读。

（3）同学们见过乌鸦吗？我们一起来看看图片，（出示图片：）比较麻雀和乌鸦的羽毛，你看到乌鸦的羽毛是怎样的？可狐狸却说------男生一起来说（乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？你觉得谁漂亮？）；我们再来听听看乌鸦的叫声又是什么样的？可狐狸却说——女生一起来读------你觉得乌鸦的嗓子真的像狐狸说的那样好听吗？你爱听吗？

（4）看来狐狸说的是假的，那狐狸为什么还要称赞乌鸦呢？（指名回答：想让乌鸦开口唱歌，骗他嘴里的肉）

（5）读到这，你觉得这是一只怎样的狐狸？集体交流

（6）真是一只狡猾的狐狸，而这一次，乌鸦面对狐狸的吹捧，表现得怎么样呢？

相机板书：非常得意

【过渡】狐狸一而再，再而三地说动听的话，这一次乌鸦在好话面前已经分不清真假了，听了狐狸的话，唱了起来，结果一开口肉就掉了下来。

6.小结寓意

同学们，课文学到这儿，你知道狐狸是靠什么得到肉了呢？（说好话）乌鸦又是什么原因受骗了呢？（喜欢听好话）所以我们能不能做一个只听好话的人？否则就会上当。所以，通过这一个小故事你明白了一个什么道理？（积累：爱听好话容易上当）

7. 师生分角色朗读

四、续编故事

1. 现在请你想一想，乌鸦嘴里的肉被骗走了，他会想些什么？（很后悔）那么，有一天乌鸦又得到了一块肉，并且再次与狐狸相遇。这一次乌鸦还会上当吗？发挥你的想象，以《肉被骗走以后》为题编一个故事，比谁编的故事最有趣！这个也就作为今天的家庭作业。

五、教学生字

下面还有几个字没学，请同学们看大屏幕，出示“珠”和“刚”，这两个字都是什么结构的字？（左右结构）

1.先来学习“珠”：珠我们要怎么记住这个字？写的时候要注意左边王的最后一笔为提画。左窄右宽，左高右低。老师在田字格中写，请小朋友伸出手跟老师一起写。

2.刚：刚我们小朋友要怎么记住？写的时候我们要注意了左宽右窄，左高右低，所有竖向的笔画都要写挺直，右边的立刀竖最长。下面再请小朋友伸出手跟老师一起来写。

3.请大家把书上这两个字的描红描起来，写字时注意做到三个“一”

4.完成习字册上“珠”和“刚”的描红临写

5.展示写得好看的子

六、板书设计

11  狐狸和乌鸦

   问好            不做声

            关心孩子       看了一眼，还不做声

    夸奖            得意极了

爱听好话   容易上当

教师风采：

研讨情况：

研讨记录：

签到记录：