立德组团队活动（四）
           
一、活动实录：
    2017年10月26日，立德组举行了第四次团队教研活动。活动从上午第二节课开始，首先是朱琳上课：《10的分与合》第3节课在朱校的带领下听课老师对朱琳的课以及数学教学方面的注意事项进行了共同研讨，朱校对数学老师在教学中我们要注意和需要提升的地方提出了一些期望，以及一些要求。
二、上课教师教案：

10的分与合

教学目标：

1.通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。

2.在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

3.初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。

教学重点：

1.掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。

教学难点：

1.掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。

教学过程：

一、游戏复习，引入新课

之前我们学习过2到9的分与合，今天老师给大家带来一个盒子，盒子里放了9个玻璃球。我从盒子里拿出一些玻璃球，告诉你盒子里还剩下几个，你能不能很快的就猜到我手里拿了几个？你们想不想玩这个游戏？

反复玩几次。

你们真的很聪明，你们刚刚使用什么知识来猜的？你们能有序地说说9的分与合吗？

用9的分与合就能很快的猜对了。那如果老师在盒子里加1个，就变成了10个玻璃球，我拿出一些玻璃球，你还能猜一猜吗？

请小朋友试一试

Q：要想猜的又对又快，你觉得要学会什么知识？

揭题：小朋友们真聪明！要是你们学会了10的分与合，一定能猜的又对又快，今天这节课我们就一起来学习10的分与合吧。（揭示课题）

二、思索探究，交流共享

1.教学10的分与合。

（1）媒体演示：有一串珠子，其中的一个被涂上了红色。

（2）问：这里一共有几个珠子？有几个红色的？几个没有涂色的？

（3）也就是说10个珠子分成了1个红色的和9个没有涂色的，那么也就是10可以分成几和几呢？

（4）看到这个，你马上想到了什么？

（5）齐读10的组成。

（6）让学生涂色，要先引导学生观察，第一串已经涂了一个红色，思考第二串应该涂几个红色？

第三、第四、第五串又应该涂几个红色？应该从哪边涂起？

然后独立有序的涂色，并且按照涂色的结果依次填写10的组成，再联想相应的另一种说法，完整地认识10的组成。如：同学们，到了第2串了，应该涂几个红色的？和学生共同完成涂色。（教师媒体演示）。

让学生数一数，几个红色的？几个黄色的？ 10可以分成几和几？（让学生在书上填写）。

再说说由此你想到了什么？以下按这种方法进行。

2.将10的组成完整地说一遍。先说给老师听，再说给旁边的小朋友听。

3.玩猜玻璃珠的游戏

三、练习巩固

1.“想想做做”第1题：接受鲜花

向日葵姐姐看到你们肯动脑筋，给每个人都带来了好几朵花，你们看，不过，向日葵姐姐还提出了一个问题，哪两朵花上的数合起来是10？用铅笔在书上将合起来是10的两朵花连起来。

2.“想想做做”第2题：找朋友

你们看题中的两位小朋友在干什么？你知道为什么7是3的好朋友吗？

你能动手连一连吗？

3.“想想做做”第3题：验收货物

向日葵姐姐用火车给我们送来一批货物，让我们都当小验收员验收，你能看出每辆小车上的货物是多少吗？怎么看出来的？许多车上只写了一个数，你能把缺少的数写出来吗？

3.手指游戏，辅助记忆

我们每个小朋友都有一双手，一双手一共有几根手指呢？今天就让我们跟我们的双手做个小游戏。请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一只大拇指，你能说两道10的分成式子吗？

接着每次弯曲一根手指，让学生说出两道式子，和你的同桌说一说。

如果小朋友记住10的分与合有困难的话。就可以请我们的一双小手帮帮忙。

4.今天小朋友们表现的都很不错，（可以表扬几个小朋友，调节气氛），所以老师有个小礼物要送给小朋友们（凑十歌）。

凑十歌

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六四六一起走，

五五凑成一双手。

四、全课总结

今天我们学习了什么？你有什么收获？如果这节课满分10分，你准备给你和你的同桌打几分呢？你也可以课后和你的好朋友一起玩一玩我们的手指游戏。

五、板书设计

10 的分与合

10         10         10          10      10

1     9    2    8   3     7   4     6   5   5

10         10          10      10

9     1   8    2    7     3  6   4

三、研讨记录:
 

 
四、教师风采：