时间

2017.10.18

地点

实验室

课题

导体与绝缘体

备课组长

时婷

主题

基于问题导学下的小组合作探究

本年段课标解读：

    导体和绝缘体在我们生活中运用广泛，从安全的角度来说，学生也应该了解一些有关导体和绝缘体的知识。本课在学习了第一课简单电路的基础上，让学生将各种物体放到电路中去检验其导电性能，从而认识导体和绝缘体，这是本课的主要内容。 

体现主题的设计：

    引导学生设计一个检测物体导电性能的检测装置。

    首先提出话题：电路断开后，可以用哪些物品代替？哪些物体容易导电？哪些物体不容易导电？接着让学生做一个检测物体的导电性能的检测器。

本课的中心问题

 怎样检测一个物体导不导电？

研讨记录

教学设计

一、创设问题情境、激发探究欲望

通过上节课的研究，我们知道了要想使小灯泡亮起来，需要一个完整的电路，同学们想一想，一个简单电路是由哪几个部分组成？（电池、开关、导线、灯泡）

出示投影，一个简单电路是由电池、开关、导线、灯泡四部分构成。

现在同学们连接好电路，让小灯泡亮起来。（学生开始活动）

师：都亮起来了吗？（亮起来了！）

师：怎样让小灯泡熄灭呢？

总结：我们通过开关能控制小灯泡的亮与灭，如果用一些其它材料代替开关，你们想不想知道小灯泡是否会亮？（想）

二、提出问题，学习新课

看我们准备了什么材料，仔细观察，这些物体使用什么材料制成的？（学生观察）

教师提问（曲别针使用什么材料制成的？…）

如果将这些材料连接到电路中，观察小灯泡是否会亮，大家看屏幕，我们来预测一下。（分小组说一说预测结果，填写预测表）

现在我们开始实验，将这些物体连接到电路中，看小灯泡是否会亮起来，将实验结果与预测表相对照，看是否正确。

学生分组活动，将物体连接到电路。（10分钟）教师提供背景音乐，巡回指导。（通过检测物体，让孩子有足够的经验认识生活中的导体和绝缘体，在这里教师没有提供全部物体，留一些“空白”给学生，期望学生能走出教室，走向生活，体会到身边处处有科学。）

分小组汇报

(我们把曲别针连接到电路中，小灯泡亮起来。)（其他小组一样吗？）

(我们把铁钉连接到电路中，小灯泡亮起来。)

(我们把塑料尺连接到电路中，小灯泡没有亮起来。)

看一看我们的预测是否准确？（屏幕出示幻灯片）

刚才，我们将一些物体连接到电路中，有些让小灯泡亮了，有些让小灯泡不亮，让小灯泡亮的物体有哪些？让小灯泡不亮的物体有哪些？屏幕出示。

导体和绝缘体的概念。（电脑幻灯出示）

曲别针、铁钉、铝片、铜线等绝大多数金属是导体。

塑料、干木条、玻璃等绝大多数非金属是绝缘体。

我们认识了导体和绝缘体，那么，他们在生活中有哪些作用呢？

出示实物。

同学们观察这是什么？（改锥）由哪些材料构成？属于导体还是绝缘体？有什么用处？

导体和绝缘体应用和广泛，生活中许多地方都用应用，但导体和绝缘体不是绝对的，条件变了，绝缘体也可以变成道题。例如干木条是绝缘体，但木条变潮湿后，就成为导体了。人体、大地和不纯净的水都是导体，因此同学们在生活中要特别注意，防止触电。

安全用电教育。

随着社会的发展，在生产和生活中用电的地方越来越多，必须注意安全用电，大家看图，哪个正确？哪个错误？为什么？

我们要了解一些安全用电的基本常识：

1、不要用东西去捅交流电插孔；

2、不要用力拉拽电线，防止拉断，发生漏电现象；

3、在检查电器时，仅仅关闭电器开关还不够，检查必须在断开电源的情况下进行。

除了这些安全用电常识，你还知道哪些？下课与同学交流。

研讨照片