一年级数学组内教研活动（一）

一、活动实录

2017年9月29日上午第3节课夏炎秋老师在一（4）班为我们展示了一节精彩的数学课《10的认识》，一年级的数学老师参与了本次听课和评课。

二、教学设计

10的认识

夏炎秋

教学目标：

1.通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。  

2.经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。 3.让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。

一、创设情境，引入新课  

1.猜谜语：一个数表示什么也没有？（数字0） 和数字0做邻居的是？（数字1）  

2.故事：在数字王国里，数字0到9都是好朋友。可是，有一天，数字9发现它在这些数字里是最大的，就开始骄傲了起来。它对其他数字说：“你们这些小不点儿，全都比我小。你们以后都得听我的，我是你们的大王。”为了帮助教育9，其他的数字就悄悄地商量了起来，数字1和9最瞧不起的数字0一起变成了一个新的数字。数字9看到了这个新的数字以后，惭愧地低下了头，再也不骄傲了。从此，数字9和其他的数字又成了好朋友，快乐地生活在了一起。  

师：我们一起来看看，（出示1和0两张数字卡片）1和0站在一起，组成的新数字是几呀？ 0应该往1的哪边站呢？10是不是比9大？

3.引入课题：今天这节课我们就一起来认识10这个数字。（板书：10的认识）

二、动手操作，探究新知  

（一）教学数数。

3.课件出示主题图。  

师：马上就是10月1日国庆节了，全国各民族的小朋友欢聚一堂，载歌载舞庆祝国庆。小朋友们看图数一数，这里有几个小朋友在跳舞？  

4.找一找身边的10。  

师：我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，我们一起来找一找身边哪些事物可以用数字10来表示?  

小结：同学们举了很多例子，像手指、脚趾，一捆小棒，一组的人数，日历上，钟表上等等都可以用10来表示。  

（二）教学10的写法。

1.指导书写10。（教师在黑板上示范10的写法，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，先在左边格子里写“1”，然后在右边格子里写“0”；两个数字不能离得太远。

2.学生在课本60页上描红练习写10，教师巡视指导。

（三）教学数序和大小。  

1.（出示尺子图）数字10来了，它应该排在哪儿呢？

2.请学生分别按从小→大、从大→小的顺序读0～10这几个数字。

 指出：直尺上的数从左往右越来越大。

3.比一比，说一说谁在谁的前面，谁比谁小，谁在谁的后面，谁比谁大。（师板书：10○9、9○10）

三、应用新知，巩固练习。

1.完成想想做做第1题。

师：现在请小朋友们数出10根小棒。这是几个一根？是几根？接下来请小朋友们把这10根小棒捆成一捆。

提问：1捆小棒是几根呢？这一捆是几个十根？

2.完成想想做做第2题。

（1）师：小朋友们数一数，这里有几个樱桃？你是怎么数出有10个的？数给大家看一看。

师：我发现有小朋友是两个两个数的，这么数可以吗？这样数是不是还快一点，那大家一起来两个两个数一数。

师：有10个樱桃就在下面的日字格里写上10。

（2）师：小朋友们，伸出你们的左手数一数有几个手指？再伸出你们的右手，有几个手指？

师：下面请小朋友看这幅图，有一双手，你能怎样数出这一双手上有几个手指呢？想一想，谁来说一说你是怎么数的。

师：我们可以一个一个地数，也可以五个五个地数。大家一起五个五个地数一数。

师：小朋友们真棒。我们数数时可以一个一个地数，也可以像刚才这样，几个几个地数出一共是几个。

3.完成想想做做第3题。

师：小朋友们还记得这个叫什么吗？（数轴）数轴有什么特点？（从0开始，一个点对应着一个数，后面的数比前一个数多1）

师：请小朋友们依据数轴的这个特点把空格里的数填起来，再一起读一读。

师：8离10近一点还是离4近一点？比8小的数有哪些？比8大的呢？

4.完成想想做做第4题。

师：第2张是8，它是从哪边开始数的？第5张是几？第10张是几？1是第几张？

5.完成想想做做第5题。

师：小朋友们在下面的日字格里依次从0写到10，这是按照什么顺序写的？（从小到大）你能按照从大到小的顺序读一读吗？

6.完成想想做做第6题。

师：大家一起来数鸭子，这里一共有几只鸭子啊？我们从左往右数一数，看哪几只小鸭戴了帽子？再从右往左数一数，哪几只小鸭戴了帽子？小鸭的位置没变，为什么你们的答案不同呢？（数的方向不同）

师：10只小鸭和第10只小鸭的意思相同吗？不同在哪里？

7.完成想想做做第7题。

师：我们已经学完了0-10，你会比一比它们的大小吗？完成下面的练习，在圆圈里填上大于号、小于号或等于号。

8.完成想想做做第8题。

师：请小朋友们数一数它们分别有几根小棒，填一填。

师：哪个图用的小棒最多？哪个图用的小棒最少？像这样摆，后一个图比前一个图要多用几根小棒？

9.完成想想做做第9题。

师：第一排是什么图形？第二排呢？哪个图形比较多？你能找出三角形多的个数在哪里吗？找出来画一条线把它分开来，会吗？

师：数一数，正方形比三角形少几个？正方形比三角形少三个也就是三角形比正方形多几个？

四、课堂小结  

师：这节课你认识了哪个数？它有什么特别的地方？这节课你学到了什么？

三、研讨记录

课后大家就本节课展开了研讨，纷纷发表了自己的建议和意