时间

2017.9.25

地点

一（8）班

课题

10的认识

备课组长

朱琳

主题

强化数学与生活的联系，建立数学生活化和生活数学化意识

本年段课标解读：

    在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力，树立模型思想。数感主要是指关于数与数量表示数量大小比较数量和运算结果的估计等方面的直观感觉。建立“数感”有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情景中的数量关系。

体现主题的设计：

（一）教学数数。

1.课件出示主题图。  

师：马上就是10月1日国庆节了，全国各民族的小朋友欢聚一堂，载歌载舞庆祝国庆。小朋友们看图数一数，这里有几个小朋友在跳舞？  

2.找一找身边的10。  

师：我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，我们一起来找一找身边哪些事物可以用数字10来表示?  

小结：同学们举了很多例子，像手指、脚趾，一捆小棒，一组的人数，日历上，钟表上等等都可以用10来表示。  

本课的中心问题

学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小

研讨记录

教学设计

一、创设情境，引入新课  

1.猜谜语：一个数表示什么也没有？（数字0） 和数字0做邻居的是？（数字1）  

2.故事：在数字王国里，数字0到9都是好朋友。可是，有一天，数字9发现它在这些数字里是最大的，就开始骄傲了起来。它对其他数字说：“你们这些小不点儿，全都比我小。你们以后都得听我的，我是你们的大王。”为了帮助教育9，其他的数字就悄悄地商量了起来，数字1和9最瞧不起的数字0一起变成了一个新的数字。数字9看到了这个新的数字以后，惭愧地低下了头，再也不骄傲了。从此，数字9和其他的数字又成了好朋友，快乐地生活在了一起。  

师：我们一起来看看，（出示1和0两张数字卡片）1和0站在一起，组成的新数字是几呀？ 0应该往1的哪边站呢？10是不是比9大？

3.引入课题：今天这节课我们就一起来认识10这个数字。（板书：10的认识） 

二、动手操作，探究新知  

（二）教学数数。

3.课件出示主题图。  

师：马上就是10月1日国庆节了，全国各民族的小朋友欢聚一堂，载歌载舞庆祝国庆。小朋友们看图数一数，这里有几个小朋友在跳舞？  

4.找一找身边的10。  

师：我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，我们一起来找一找身边哪些事物可以用数字10来表示?  

小结：同学们举了很多例子，像手指、脚趾，一捆小棒，一组的人数，日历上，钟表上等等都可以用10来表示。  

（二）教学10的写法。

1.指导书写10。（教师在黑板上示范10的写法，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，先在左边格子里写“1”，然后在右边格子里写“0”；两个数字不能离得太远。

2.学生在课本60页上描红练习写10，教师巡视指导。

（三）教学数序和大小。  

1.（出示尺子图）数字10来了，它应该排在哪儿呢？

2.请学生分别按从小→大、从大→小的顺序读0～10这几个数字。

  指出：直尺上的数从左往右越来越大。

3.比一比，说一说谁在谁的前面，谁比谁小，谁在谁的后面，谁比谁大。（师板书：10○9、9○10） 

三、应用新知，巩固练习。

1. 完成想想做做第1题。

师：现在请小朋友们数出10根小棒。这是几个一根？是几根？接下来请小朋友们把这10根小棒捆成一捆。

提问：1捆小棒是几根呢？这一捆是几个十根？

2. 完成想想做做第2题。

（1）师：小朋友们数一数，这里有几个樱桃？你是怎么数出有10个的？数给大家看一看。

师：我发现有小朋友是两个两个数的，这么数可以吗？这样数是不是还快一点，那大家一起来两个两个数一数。

师：有10个樱桃就在下面的日字格里写上10。

（2）师：小朋友们，伸出你们的左手数一数有几个手指？再伸出你们的右手，有几个手指？

师：下面请小朋友看这幅图，有一双手，你能怎样数出这一双手上有几个手指呢？想一想，谁来说一说你是怎么数的。

师：我们可以一个一个地数，也可以五个五个地数。大家一起五个五个地数一数。

师：小朋友们真棒。我们数数时可以一个一个地数，也可以像刚才这样，几个几个地数出一共是几个。

3. 完成想想做做第3题。

师：小朋友们还记得这个叫什么吗？（数轴）数轴有什么特点？（从0开始，一个点对应着一个数，后面的数比前一个数多1）

师：请小朋友们依据数轴的这个特点把空格里的数填起来，再一起读一读。

师：8离10近一点还是离4近一点？比8小的数有哪些？比8大的呢？

4. 完成想想做做第4题。

师：第2张是8，它是从哪边开始数的？第5张是几？第10张是几？1是第几张？

5. 完成想想做做第5题。

师：小朋友们在下面的日字格里依次从0写到10，这是按照什么顺序写的？（从小到大）你能按照从大到小的顺序读一读吗？

6. 完成想想做做第6题。

师：大家一起来数鸭子，这里一共有几只鸭子啊？我们从左往右数一数，看哪几只小鸭戴了帽子？再从右往左数一数，哪几只小鸭戴了帽子？小鸭的位置没变，为什么你们的答案不同呢？（数的方向不同）

师：10只小鸭和第10只小鸭的意思相同吗？不同在哪里？

7. 完成想想做做第7题。

师：我们已经学完了0-10，你会比一比它们的大小吗？完成下面的练习，在圆圈里填上大于号、小于号或等于号。

8. 完成想想做做第8题。

师：请小朋友们数一数它们分别有几根小棒，填一填。

师：哪个图用的小棒最多？哪个图用的小棒最少？像这样摆，后一个图比前一个图要多用几根小棒？

9. 完成想想做做第9题。

师：第一排是什么图形？第二排呢？哪个图形比较多？你能找出三角形多的个数在哪里吗？找出来画一条线把它分开来，会吗？

师：数一数，正方形比三角形少几个？正方形比三角形少三个也就是三角形比正方形多几个？

四、课堂小结。  

师：这节课你认识了哪个数？它有什么特别的地方？这节课你学到了什么？

研讨照片