时间

9.25

地点

四（4）班教室

课题

《泉城》

备课组长

顾裕婷

主题

以读促悟，在朗读中感受语言文字的魅力

本年段课标解读：

这篇课文是一篇写景状物的课文，介绍了泉城最具有特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的思想感情。 

体现主题的设计：

交流所画词语。小黑板出示词语：  

白浪翻滚     银花盛开     晶莹剔透     明珠散落 声音洪大     虎啸狮吼     声音低细     秋雨潇潇  有不理解的词语吗？学生质疑。  

（1）白浪翻滚的样子一般在哪儿出现？读出气势。出示画面，理解“银花盛开”。  

（2）晶莹是透明光亮的，剔透是明澈的，如晶莹剔透的珍珠，又如晶莹剔透的（    ），生答，练读“晶莹剔透” “ 明珠散落”。 

出示画面，感悟，读好词语。  

（3）师：济南的泉不仅形态美，而且声音也美。听——有的声音洪大，如（做好指导，读好“虎啸狮吼”），有的声音低细，如（秋雨潇潇）。古人诗句“秋雨梧桐叶落时”，夏天是暴雨如注，而秋天的雨却给人无限的遐想与沉思。  指读。

自由练读句子，感悟、想像泉水的美。指读，男女声读。

本课的中心问题

为什么济南的泉水天下闻名？她到底有哪些独特的地方呢？

研讨记录

教学设计

《泉城》教学设计

（第一课时）  吴丹

教学目标：   

1.会读“剔”“啸”“昼”，学会10个生字，并能正确美观地书写。理解生字组成的词语。   

2. 正确地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读与背诵首尾两个自然段。  

3. 理清课文脉络，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多与水美，激发学生热爱祖国和热爱大自然的思想感情。  

教学重点：感受语言文字的特点与优美，想像画面，适当借助视频与音乐，体会泉城的泉多与水美，并能通过有感情的朗读表现出来。  

教学过程：  

一、导入课文   

1.师：同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？   

师：是啊，我们的祖国有众多的名山大川，风景名胜，你一定去过或通过阅读身临其境游览过许多地方，下面老师考考大家，知不知道这是哪儿。   

2.逐个出示图片，师表述：   

这里鲜花盛开，四季如春，被称为中国的“春城”，这里是中国的——（生答：昆明）   

这里有连绵不绝的山脉，整个城市依山而建，被成为“山城”，这里是——（生答：重庆）   

3.师板书：济南 

师：同学们想到了什么？（泉城）  

4.板书课题，学生伸出小手齐写，读题。 

 二、初读课文  

1.师：济南为什么被称为“泉城”呢？课文哪句话能回答这个问题？生自由读文。  

2.生读句交流，出示第六自然段：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。  

板书：天下闻名，理解并读好这个词。  指读这句话。  

设疑：为什么济南的泉水天下闻名？她到底有哪些独特的地方呢？请大家自读课文，要求：大声读文，借助课本注音与字词典，读准字音，读通句子。  

3．学生自读课文。  4.检查。  

（1）出示生字，练读，指读，齐读。  

济（jǐ)南             约(yuē)一亩见方     忽断(duàn)忽续       悬(xuán)崖       

洞穴(xué)                占(zhàn)       冒(mào)               三堆(duī)白雪  

（2）出示文中难读词语，练读，指读，齐读。

（3）白浪翻滚       晶莹剔（tī)透      明珠散(sàn)落  

（4）银花盛开      虎啸(xiào)狮吼          秋雨潇（xiāo)潇       昼(zhòu)夜不息  

（5）三、再读课文，理清课文脉络，完成填空。  

（6）1. 师：词语读好了，相信大家一定会把课文读的更好，看看自己是否真正掌握了，下面大家默读课文，并完成老师这道简单的题目。  

（7）出示：课文首先总写济南有____，然后分别介绍了____、____、____、____，最后再总写济南的泉水____。学生自读，思考。  2.交流。  

（8）四、又读课文，思考济南泉水天下闻名的原因，精读第一段，领略泉城的泉多与水美。  

（9）1.师：我们再次回到我们刚才所提的问题，济南的泉水为什么天下闻名呢？她究竟有什么独特之处呢？学生再次思考，交流。  2.出示句子：说到济南，自然会想到济南的七十二泉。  

（10）济南的泉水怎样？（板书：多）  读好“七十二”，读好这句话。  

（11）师：“自然”是表示不需要人提醒，看来，济南的泉已经和济南紧紧地联系在了一起，泉已经成了济南的一张名片。其实很多城市都有自己的名片。出示：  

（12）说到济南，自然会想到济南的七十二泉。  说到北京，自然会________________。  说到________________，自然会________________。 

学生练说，完成。  

3.师：济南的泉不仅多，而且------（留有空白），播放济南泉水视频，师朗读第一段。  

4.师：大家觉得济南的泉怎么样？（板书：美）  

师：济南的泉美，课文用了很多的词写出了她的美。（出示第一段）找一找，画一画，读一读。  

5.交流所画词语。小黑板出示词语：  

白浪翻滚     银花盛开     晶莹剔透     明珠散落 声音洪大     虎啸狮吼     声音低细     秋雨潇潇  有不理解的词语吗？学生质疑。  

（1）白浪翻滚的样子一般在哪儿出现？读出气势。出示画面，理解“银花盛开”。  

（2）晶莹是透明光亮的，剔透是明澈的，如晶莹剔透的珍珠，又如晶莹剔透的（ ），生答，练读“晶莹剔透” “ 明珠散落”。 

出示画面，感悟，读好词语。  

（3）师：济南的泉不仅形态美，而且声音也美。听——有的声音洪大，如（做好指导，读好“虎啸狮吼”），有的声音低细，如（秋雨潇潇）。古人诗句“秋雨梧桐叶落时”，夏天是暴雨如注，而秋天的雨却给人无限的遐想与沉思。  

指读，读好“秋雨潇潇”。  

（4）齐读，想象形象。

6.自由练读句子，感悟、想像泉水的美。指读，男女声读，配乐读。读中见悟。  

7.师：如此美丽的景色，如此美好的句子，我们有必要把它珍藏心中。出示提示：  

说到______，   自然会想到 _______ 。这些____有的 ________ ， 好像_______ ；有的_________，好像_______ ；有的 ________ ，听起来如 _______ ；有的 ________ ，听起来如________。  

播放视频，学生练背。  

8．放音乐，指背，鼓励。齐背。  

五、欣赏泉水图片，激发下节课学文兴趣。  

师：济南泉水七十二，课文没有全写下来，而是——（生答）     想不想看看其它泉？点击图片欣赏，可适当联想文中句子，说一说。 

 六、诗文朗诵，课堂小结。  

师：读了优美的词句，看了优美的图画，老师不禁要作诗一首，赞美这可爱的泉水。同学们会写诗吗？  

师结合板书与小黑板，稍作改动，形诗一首。  

泉城 

白浪翻滚像花开，晶莹剔透像珠落。 声音洪大如狮吼，声音低细如雨潇。 济南泉水多而美，天下闻名是“泉城”！ 

七、书写指导与训练。  

1. 指读。

2. 观察，指说注意点。  

3. 师补充：

（1）“崖”与“堆”的不同，用手齐写。  

（2）注重字的主笔，如“亩”“悬”，写好长横。范写“亩”“悬”。  

（3）注重字的部首，如三点水。范写“济”。  

4. 学生临写。 

研讨照片