时间

周一困难班

地点

一楼办公室

单元

水上飞机

备课组长

郑静

教案

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学难点：

       指导学生读好对话，从语句中体会人物在不同的环境下说话时不同的情感，并且注意引号的用法。

 教学过程：

一、揭示课题
1、说说你所了解的飞机。（学生交流）
（出示水上飞机图）师：我们知道船在水面上航行，飞机在天空中飞行。但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行，而且能在水面上航行，这就是——生齐答：水上飞机
2、揭题：33水上飞机（生齐读）
3、师：水上飞机是什么样子的？有什么本领用途呢？大家想不想去看看呀？让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。
说明：
　开门见山，直接点题，通过图片和教师的简要介绍，使学生初步感受到水上飞机的与众不同，有效激发学生的学习兴趣。
二、初读感知，自学生字。
1、小组读课文，自学生字。要求：读准字音，读通课文。
2、交流预习生字的情况。
（1）抽小组读生字。
（2）你是怎样记住这个生字的字形的？（交流“识字金点子”）
（3）你认为哪个字最难写？（挑战自我，写写最难写的字）
（4）开火车读字组词。
（5）精彩词句大展示（交流好词好句，选词造句）
（6）开火车每人读一节，其他同学心里跟着读，比一比，赛一赛看谁读得好，互相评价，纠正字音。
说明：
二年级的学生对生字已经有了较强的自学能力，他们完全有能力自主识字，开火车每人读一节，其他同学心里读，让每个学生都有任务，能使学生的注意力更加集中，培养学生良好的读书习惯。
三、细读课文，感知解疑。
1、师：水上飞机的样子式怎么样的呢？让我们一起来学习第一节
（1）自由读第一节，用直线划出写水上飞机外形的句子。（出示水上飞机的图片）
（2）检查：学生回答，师出示：白色船体的两边长了一对大翅膀。
（3）学生齐读句子。
（4）看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船，小海鸥怎么想？
（5）“究竟”是什么意思?换个词说说。
2、师：水上飞机究竟有什么本领呢？轻声读2——7节，用直线划出水上飞机本领用途的句子。
交流检查。
　（1）你找到了几句描写水上飞机本领的句子？出示句子并配上图片。
　　　板书：迅速救援海上遇难的船只
　　　　　　给航行中的船只输送物资
　　　　　　能从海中汲水，去扑灭森林的大火
　　　　　　随时从海上起飞参加战斗
　　（2）指名读句子，男女生读。
　　（3）读了句子，你读懂了什么？（小组讨论，交流）
　　（4）水上飞机的本领可真大，谁能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式来夸夸水上飞机。
　　（5）设情景，小组说话训练。
　　　　　　a) 让学生做水上飞机介绍自己的本领。
　　　　　　b) 让学生做小海鸥介绍水上飞机的本领。
　　　　　　c) 你还知道水上飞机有哪些本领呢？请你来介绍一下。
　　（6）指导分角色朗读对话（谁来当当吃惊的小海鸥）。
　　　　　　读出各自不同的语气。（小海鸥吃惊的语气；水上飞机自豪的语气。）3、学习最后一节。
　　　　（1）正当他们谈得高兴时，水上飞机响起了求救警报，究竟发生了什么事？齐读第8节。
　　　　（2）出示句子，指导朗读：对不起，东南海面有鱼船遇险，我得马上出发，前去救援。（着急的语气）
　　　　（3）水上飞机是怎么做的？出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
　　　　　　a) 指名读。
　　　　　　b) 除了“迅速”外，句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快？
　　　　　　c) 齐读。
　　　　说明：
　　　　　“书读百遍，其义自见；不动笔墨不读书。”低年级的语文教学以朗读积累为主，结合划划句子及说话训练，既让学生理解了课文内容，又使学生的学习习惯在多种形式的读中渐渐养成。
　　四、课外拓展，总结课文。
　　　　今天，我们学习了《水上飞机》一课，知道了水上飞机的许多功能，还了解了一些新型的交通工具。随着科学技术的发展，相信会有越来越多的新型交通工具诞生，使我们的生活越来越便利，越来越美好。如果你想对水上飞机或其他新型的交通工具又进一步的了解，可以继续看书或上网查查资料，这样就能获得更多的知识和信息。

研讨记录

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