年段

三、四

上课教师

赵冰

时间

2017.5.19

地点

四（1）

课题

Unit8 How are you ?

组长

吴程程

本年段课标解读：

     新课标在教学方法的选择上体现了百花齐放、百家争鸣的特点。教学有法，教无定法，经过十多年的实践，英语教学方法得到了很大的发展，英语老师们在课堂教学中更趋理性，课标只要给出统一的目标即可，这样既保证了教学效果，又给老师们提供了更大的空间，去展示自己独特的教学风格。在保持原有教学方法的同时，强调了新教学方法的多样性和创造性。

本课的中心问题

初步了解This is..speaking? May I speak to...的句型应用及数字的表达；Story time课文的整体理解和掌握，熟读课文并尝试表演

教学设计

            4B U8  How are you?  (Story time)

教学目标：

1. 能认识并正确朗读单词cold, cough, fever, headache，词组come to school

2. 能正确朗读句子I’m sorry to hear that. Take care. 并理解其用法和人文含义

3. 学会简单的电话用语，并熟练掌握如何用英语打电话

4. 初步适应长语篇及其教学方法，理解课文内容，从中学会不能来学校要及时打电话给老师，并在身边人状况不佳时关心他人的简单道理

教学重点：

1. 能认识并正确朗读单词cold, cough, fever, headache，词组come to school

2. 学会简单的电话用语，并熟练掌握如何用英语打电话

3. 初步适应长语篇及其教学方法，理解课文内容，从中学会不能来学校要及时打电话给老师，并在身边人状况不佳时关心他人的简单道理

教学准备：

教师准备——PPT   学生准备——story time 及课后U8 单词预习

教学过程：

Step 1  Warm up 歌曲<<How are you>>

Step 2  Lead-in

1. 出示ticking time，让学生明确自己本节课的学习任务：

   a. I can make a telephone call in English

   b. I know some illness

   c. I can care about and help others

2. T：I have a telephone.  (图+单词，了解单词telephone、call)

3. a. T-S示范，并介绍电话用语

  b. Call in English 你能用英语打电话问候好友，并约对方周六或周日一起去…吗？

ticking time –I can make a telephone call in English 

进入课文前半部分——the telephone call in the morning

4. T: Hello, this is Miss Lu speaking. May I speak to my students?

  Ss: Hi, Miss Lu. This is XXX speaking.

  T: How are you, everyone?

  Ss: Fine, thank you, Miss Lu.

  T: Time to have an English class. Let’s go. OK?

  Ss: OK

  We are all fine today. What about our friends? Let’s greet them.学生向Helen, Mike, Liu Tao, Yang Ling打招呼“Hello,… How are you?” 四动画人物用录音回答，其中Yang Ling回答“I’m not so good.”

5. Watch and answer

  a. Who is Yang Ling calling?

  b. What’s the matter with Yang Ling? (学习单词matter)在回答该问题时，学习单词 cough, cold, fever, headache

ticking time –I know some illness

6. Read and find

  a. Can Yang Ling go to school today?(在回答后学习词组 come to school)

  b. What does Miss Li say when she knows? (学习句子I’m sorry to

hear that. Take care.以及单词hear)

7. Think and say

  Yang Ling has a cold and a fever. Do you have any good suggestions?

  学生自由回答，可以用少量中文 （人文提示：同学们，如果你的身边人生病了，要学会关心他们哦！）

8. a. Let’s read (跟录音朗读前半段课文)

  b. retell 简单复述后出现人文提示：同学们，如果你不能来学校上课，也要及时向老师请假哦！

进入课文后半部分——the telephone call in the afternoon

9. Listen and answer

  a. Is Yang Ling still ill in the afternoon?

  b. Can she come to school tomorrow?

10. a. Let’s read. 读课文后半段，在读到的时候介绍打电话告别时，我们可以说： “See you. / Good bye. / Bye-bye.”等，都表示“再见”。并学习单词tomorrow

b. Reading time两人一组，分角色选取一段读熟，能读出全文更好哦！注意模仿人物的语音语调！

    c. Acting time 选择一幅画表演或是将整个故事表演出来

Step 3 Show time

请你选一个时间打个电话关心一下Yang Ling的情况吧。（两人一组编对话。）

ticking time –I can care about and help others

人文提示：Help each other. Love each other.

Step 4 Homework

a. Listen read and act the story time.听、读并表演课文

b. Talk about some illness. 谈论一些病症

c. 演一演关心他人生病情况的通话

研讨记录

   吴程程：赵冰老师利用导入新课这一重要环节，在极短的时间内，用歌曲巧妙地把学生分散的注意力吸引过来，不仅能活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，还能让学生感受到音律与英语语言相结合所产生的协调之美。

    陶慧敏：在开始的时候，可以先让学生欣赏了一首英文歌曲。在歌曲的动画中，主要是两个人打电话问候的语句和画面，由此引入打电话。并且在Free talk中可以利用打电话的形式，将打电话用语先呈现出来，给学生一种印象，并且将复习已学句型融入到打电话中

    顾丹丹：阅读中，为了培养学生整体感知、捕捉信息的能力，顾老师利用文本背景插图设问，并播放课文动画，让学生在观看动画后选一选与文本相关的话题，这样的设计降低了学生学习的难度，增强了学生继续获取文本信息的欲望。

研讨照片