“爱在左，责任在右”—师德培训感悟

去年九月走上工作岗位，带了现在的班级，在面对小学一年级那群唧唧喳喳的“小不点儿”时，显得不知所措，对班级的管理也总是“心有余而力不足”。俗话说“万事开头难”，教育也是如此。经过一段时间的摸索，我发现其实只要我们了解了儿童的心理特征，找寻一些符合儿童心理特征的有效的管理办法，对症下药，有的放矢，就能做到事半功倍，问题也就迎刃而解了。具体说来应该从以下几个方面入手：

一、小鼓励培养好习惯

学习上我们可以设计一些有趣的鼓励形式。比如，对于上课积极发言的同学，我们可以设计一个奖，鼓励孩子们多开口。这种奖励就可以直接在课堂上授予，即时鼓励会让你接下来的课堂气氛更加活跃。可以在每周的班会上作一个总结，在专门设计的红榜上给孩子加一颗小五星。这样每个来到教室的人都能直观的感受到孩子们完成作业的情况，孩子们的兴趣当然也就更大了，作业完成的质量会提高许多，会发现孩子们聚在红榜下比谁的五星多。纪律上也更是得多花心思。良好的纪律是教学效果的保证，也是一个班班风好坏评判的依据。我们可以将多种鼓励结合起来。课堂上，教师适时的口头夸奖和一个会心的微笑，或者一个赞许的眼神外加一次亲切的抚摸，都会让天真的孩子心花怒放。“鼓励是最好的老师”，哪怕是再好动的孩子在“糖衣炮弹”之下也会规矩几分钟。当然一些看得见，摸得着的小鼓励也必不可少。贴画类的小奖章可以直接发给课堂上坐得直，认真听的同学。教师还可以准备一点卡通贴纸，在讲课的过程中随时关注孩子，即使他有一点点小进步，可能是坐直了，也可能是认识了一个生字，回答了一个问题，直接把贴纸贴到孩子的额头或脸蛋儿上，这会成为他下课后炫耀的资本。特别当孩子注意力开始涣散的时候，这几乎是百试百灵的好方法。

二、细心交流感染好家长“父母是孩子的第一任教师。”家长的一言一行潜移默化的在孩子的心里打上了烙印。此外，学校教育离不开家长的支持与肯定。作为一年级的班主任应该迅速的了解每个孩子的家庭情况，熟悉他们的家长，并凭借你认真负责的态度得到家长的充分信任。及时将孩子在学校的情况反馈给家长，无论优点或是缺点。比如，可以给每个孩子准备一本“家校协作本”，当老师发现孩子的一个小进步或者一点小错误时，或是家长有什么话或者疑问想告诉老师的，都可以记录在上面，由此，学校与家庭的沟通便又多了一座桥梁。“赞扬是最好的老师”，和家长交流时应该把握好这点，在向家长反映孩子的缺点时，把赞美之辞放在开场白里。

我们班有两个特殊的事例，我们班豪豪同学，入学典礼时在操场上转圈圈，上课的时候满教室跑，更甚至是动手打老师，心情好才写作业。我没有因此而讨厌他，而是抓住他的点滴进步，比如今天作业认真完成了，上课端正坐好了……不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，很多时候他能完成作业，上课也不会随便下座位了。康康同学开学后的一两个月，每天都哭着找妈妈，放学后留他下来辅导，一定要他妈妈在他身边陪着他，没有妈妈在身边，他就会一直哭。这类后进生给人带来教学上的压力，但我迎难而上，每天课后我都会抽时间自己出一些简单的题目给他们练习，有的题型反复练习，反复讲解，慢慢的也会3以内的加减法了。