守候每一朵“七色花”的绽放！

“老师！我这个星期的家业都做好了！”前年初秋某个周一的早晨，我正在埋头批改家业，一个男孩的声音在我耳畔响起，声音不大，却充满喜悦。我抬头一看，哦！是陶诚！他正两手捧着《练习与测试》，乐滋滋的看着我。我接过来一看，真不错，不单都写好了，而且字迹工整，也基本对了。我立马给他先批了，并激动的站起来对正在早读的其他同学大声说道：同学们！静一静！告诉你们一个好消息——陶诚这个星期的家业不但都写了，而且写得很认真！全班同学先是愣了一下，继而有几个男生居然带头鼓起了掌，接着其他同学也跟着鼓起了掌。陶诚的脸一下红了起来……

“陶诚！”开学前刚拿到分班名单，就有了解的老师告诉我：你中奖了！他可是从三年级开始就没做过家庭作业了！哦！那时我的思绪恍然回到两年前,新的学年开始时,学校安排我担任六年级的数学教师兼班主任。半学期以后,经过我的严格管理和教育,大多数学生在纪律、学习上都有了很大进步，然而一名男同学却一点进步也没有。他叫王帆，在没有接本班以前，我就知道该生学习成绩差，组织纪律性也差，有时还找理由逃学，随意旷课，甚至放学一整夜不回家到别的同学家去玩。据了解他的父亲常年在外打工，母亲想尽一切办法管教他，却总是无济于事。开校后两周，我和他母亲联系时，他的母亲含着泪水说，对孩子的教育她已经失去了信心……面对这样的孩子，我半学期的教育丝毫没有起到什么作用也就可以理解了。后面该怎么办呢？倘若任其下去，这样的学生很有可能将会渐行渐远，当时我就想要尽最大努力，把他拉回来。

期中考试后，我首先设法接近他，摸清他后进的原因，洞悉他的内心世界，我了解到，他的后进与母亲的教育方法有直接关系，一旦他犯了错或者考的成绩不理想，非打即骂。而他非但不服，还产生了对抗心理，一挨打就逃学，长期下来，他得不到家庭的温暖、心凉了，就干脆破罐了破摔。我了解到这些情况后，就多次和他母亲沟通，做他母亲的工作，让她不要再打孩子了。使她认识到，对这样大的孩子打是不能解决问题的，心灵的创伤要靠循循善诱的良药来医治，要想方设法让孩子知道父母的疼爱之心。他的母亲接受了我的意见，不再动辄打骂他了，该生因此十分感激我。我又因势利导，对他采取了特殊措施，生活中给予他尽可能大的帮助，送给他一些学习用具，每天中午休息、下午放学后的时间给他补习功课，并鼓励他积极上进，并经常和他一起交谈，了解他的内心想法，经过我的不懈努力，他和我的关系变得熟悉亲密起来了，生活中的各种问题他也都能告诉我；我也不断地关心他、鼓励他。渐渐的他被我的这种精神所打动，学习上有了积极性。以前从来不做家庭作业的他，变得爱学习了，遇到不会做的题，还主动问我。从那以后，他再也没有逃过学，而且学期末的考试中，语文、数学都考的不错了。第二学期，他在学习和习惯上有了很大转变，经过他的努力，在小学毕业会考时，语文、英语都取得了较好成绩，数学更是得了100分。

通过对王帆的教育也使我深深感到，教师应是仁者，充满着仁爱之心，用爱满人间的胸怀去关注一切，对学生就像对待自己的孩子一般呵护，欣赏和宽容；也使我深切体会到，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，只有热爱关心每一位学生，才能使教育发挥出最大限度的作用。于是那时我心里就暗暗下定决心：陶诚，我一定会让你改变的！

开学第一天，我就有意识的说了一些开好头是成功的一半等等激励的话，希望大家做好第一天的家业……清楚记得我第二天一大早就到了班上去收家业，刚跨进教室门，就有眼尖的学生叫起来：“数学老师，陶诚的家业没写好！”我心里早有准备，走到陶诚位前，看了看他的家业，只写了一点点，还“缺胳膊少腿”。

“陶诚，你作业怎么没完成啊？”可他却面无表情的看着我，什么也不说。我又对其他同学说：其实陶诚还是不错的，至少他还做了一些，今天就让他补起来，相信他明天会做好的。再看看他，仍然还是那样，我不由心里一紧！果然，第二天、第三天，他竟然一个字也不写了！找他谈话，他还是什么也不说！我要打电话给他家人，其他老师劝我：算了吧！这么多年，老师也换了几个，能想的办法都想了，他家人对他早就死了心，早就不管他了！

怎么办？就在我一筹莫展之时，我发现他很爱劳动，好几次放学后主动留下来帮值日生值日，还把家里的垃圾袋带给班级用，而且他每天都能在学校把前一天的家业补完成。有办法了！于是，我就暂时不再为家业的事找他单独谈话了，也没为这事在班上批评他了。但我总是在晨、夕会或一些适当的时候针对他的优点大事表扬，并通过家校通告诉了他的家人；午餐时，我也时常把我的菜分点给他及其他同学；有几次放学后他的作业仍没补完，我就陪他一起，并在他补完后把他顺道送回家……一个月过去了，这期间他也曾主动写过几次家业，但都没写完过，更没有坚持过。国庆长假过后，一天放学后，就我在办公室里陪他补作业，补完后，他怯生生地从书包里拿出一张贺卡，递给我说：老师，这是我教师节前买的，可是一直没敢送给你。“你现在为什么要送给我呢？”“老师，我发现你和其他老师不一样我喜欢你这样的老师！”“哦！老师要先谢谢你！那你想老师喜欢你吗？”“想！”“那你如果是老师，会喜欢不写家业的学生吗？”他低下了头……

接下来的几天，我发现他每天开始做家业了，虽然都没做完。有门！我当时不顾其他老师的劝阻，给他妈妈打了个电话，说他儿子大有进步，请她有空到学校来下，我想当面和她交流一下。他妈妈来学校后，反反复复对我说了很多感激的话，并说他儿子怎么怎么夸我好等等；我也当着他妈妈的面，夸了他的一些优点，特别说到他开始写家业了，如果在家人的督促和帮助下，能把作业全部完成那就更好了……他和他妈笑嘻嘻的走了，不久便出现了开头的那一幕。

 再后面呢？他偶然也会出现家业未能完成的情况，但次数越来越少，现在几乎都能完成了。最令人开心的是上学期的期末测试，他数学居然得到了久违多年的90多分！他妈妈后来对我说，看到这个分数，泪水当时就止不住流出来了……         

想起南通海门海南小学之行，“七色花”班的周老师曾说：教育需要我们踏踏实实地去播种、施肥，更需要我们有一颗甘愿等待的心。我相信成功靠的不仅是智慧，更需要不断努力。“只要有行动，就有收获。只要有坚持，就有奇迹。”因此，我会一直守候每一朵“七色花”的绽放！