禄口第二小学2016~2017年第二学期启德组活动（五）
活动实录：
 本周，我校开展了音乐研究课活动。由钱丹妮老师执教，为了提高本次课程的实效性，学校安排了校艺体组教师来观摩、学习，对教师的发展提出自己的宝贵建议。

教案设计：

【教材内容分析】：

《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

【教学目标】：

1. 能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2. 通过听辨、观察、演唱、手势、等音乐活动，感受、体验、表现1、3、5三个音的高低，并能准确唱名。

3. 能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

【教学重点】：

学唱歌曲并恰当表现歌曲的情感。

【教学难点】：

感受并表现1、3、5三个音。

【教学准备】：多媒体

【教学过程】：

一、歌曲导入，创设情境

1．以《爱我中华》导入

2．师：你知道这首歌曲的来历么？

这是由我国著名的词作家乔羽为“中华人民共和国第四届少数民族动会”所作的会歌，它充分表达了我国各族人民爱我中华的思想感情。

3．师：我们伟大的祖国是由56个民族组成的团结和谐的大家庭。少数民族，是我们民族大家庭中不可缺少的一员。千百年来，为了中华民族的振兴与发展，他们同样作出了巨大的牺牲和不懈的努力。作为汉族的一员，我们应该对我们的兄弟民族有一个比较充分的了解和认识。

二、简介土家族，引出DO、MI、SOL

1. 师：今天，老师要给同学们介绍的是土家族。土家族是大山的民族，土家族人非常聪明能干，他们很喜欢唱歌、跳舞（多媒体出示关于土家族的图片）。

2. 有三个土家族小朋友邀请我们到他们家去做客，这3个土家族小孩的名字分别叫DO、MI、SOL，DO住在山脚下，MI住在半山腰，住的最高的是SOL,他住在山顶。

三、学习DO、MI、SOL

1. 认识唱名1、3、5。

2. 听辨三个音的高低，并唱一唱。

3. 再次感受三音，学生看手势演唱DO、MI、SOL。

do双手下放，mi双手叉腰,sol双手上举。

4. 即兴创编：将D0、MI、SOL三音用XX X节奏任意组合。

师：我把这三个音随便组合在卡片上，六人为一小组，每个小组认唱一张，看看哪个小组唱得最棒！

5. 土家族小朋友很聪明，用这三个音唱出了一首非常好听的歌曲，我们来听一听。

三、新歌教学

1. 播放音乐，学生初步感知歌曲。

2. 简单介绍土家语“乃呦乃”

师：《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？

师：谁来猜猜？

师：让我们来看谜底就是？

生：快快来

师：乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！

3．找重复音符组合

师：“请小朋友们看看在《乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节？

生：“531”小节。

师：“重复了多少次？是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是土家族歌曲的特点。”

4. 师：“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后531，其它部分老师唱。

5. 完整演唱歌谱。

6. 填词演唱歌曲。

四、拓展延伸

1. 认识其他少数民族

五、教师小结，总结课程

教师签到：

课堂实录：

研讨记录：