欢迎光临南京市江宁区禄口第二小学网站今天是：
年段
低年段
上课教师
马榕榕
时间
2017年4月20日
地点
一（3）班
课题
22、蚂蚁和蝈蝈
组长
金晔
本年段课标解读：
新课标关于一年级阅读教学阶段目标的要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。因此，我在语文课堂教学中，根据低年级学生身心特点及认识规律，采取看看、说说、读读、演演等多种手段让每个孩子都喜欢读书，主动地把读书视为一种乐趣，一种享受，努力培养学生读书的兴趣。本课配套的插图生动、鲜明，是宝贵的教学资源，本节课我将高效地利用文本插图，引导学生观察、想象、思考、表达。因此在教学设计时，我引导孩子们去发挥想象蚂蚁们还会怎么搬粮食，他们有的（ ）有的（ ）。蝈蝈们躺在大树下乘凉还会做些什么，他们有的（ ）有的（ ）。在指导朗读时，我将用丰富、形象的师生评价语言来促进学生的朗读，通过情境语言的描述，让学生头脑中形成一个个场景，再引导学生将头脑中形象的画面转化为个性化的朗读。
本课的中心问题
通过蚂蚁和蝈蝈冬夏的不同表现，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学设计
教学目标：
1、随文识字，认读本课生字，在学生脑海中呈现“汗、由、”2个生字的音、形、义与图像，认识1个偏旁，能随文理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，并能分角色表演读。
3、初步尝试用“有的……有的……”的句式想象说话。
4、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
5、尝试小组合作的学习方式，给学生自主学习、合作学习的时间。
教学重点：
随文识字与朗读
课前准备：
PPT
教学过程
一、认知昆虫、导入新课
谜语导入
师：孩子们，今天老师请了两位新朋友来到我们的课堂，你认识他们吗？
生说名字，师板书。（在田字格中板书，提示书写注意点）
请学生介绍蚂蚁和蝈蝈课外知识
完成课题板书，生齐读课题：蚂蚁和蝈蝈
过渡：他们之间发生了怎样的故事呢？
二、初识生字、轮读感知
1、听故事
出示全文（照片PPT），听课文录音（学生边看边听，整体感知课文内容）
2、小组合作读课文（组长分工，组内轮读，注意倾听，听后纠错）
3、检查自读生字掌握情况（出示生字词，以小组为单位轮读，随机纠错，特别注意后鼻音与轻声的朗读）
4、小组再次分小节轮读课文。
三、随文识字、精读感悟
1、师：夏天到了——（出示图片）太阳火辣辣的，照在我们身上，夏天——
生：（真热）！
出示句子：夏天真热！（生朗读句子，读出热的感觉。）
引读下文：这么热的天，大家都不愿意出来，可是一群蚂蚁却在——生读文回答（一群蚂蚁在搬粮食。）
引读下文（他们有的背，有的拉，）
想象说话：（有的——有的——）
引读（个个满头大汗）
随文识字：汗（看图，关注三点水）（联系图文，理解满头大汗）
朗读全段。
2、引读第2小节（一生朗读）
想象说话：蝈蝈会怎么笑蚂蚁？朗读句子（几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）
引读（他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，）
随文理解词义：他们真是想干什么就干什么，这就是（自由自在）。
随文识字：由（田中一竖要出头，出头可以找自由）
小组合作，分角色朗读1、2小节。你觉得这群蚂蚁怎么样？蝈蝈呢？生谈一谈。
3、引读：冬天到了——西北风呼呼地刮起来。
回忆旧知（《北风和小鱼》）它向草地吹一吹——（青草变了颜色）；他向梧桐树吹一吹——（梧桐树落了叶）；他向鸟儿吹一吹——（鸟儿躲进了窝），北风真厉害啊！
随文识字：呼（演一演，吹一吹，关注口字旁）
引读下文（生朗读）
想象说话：（蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的（ ），有的（ ），个个（ ）。（蝈蝈又冷又饿，有的（ ），有的（ ），再也神气不起来了。
看图想象：此时，蝈蝈会想什么？会说什么？
小组内分角色朗读这一段。
4、配乐朗读全文，加上动作表演读。
四、指导书写，落实写字
1、对照板书，复习生字词。
2、范写：汗（提示占格与笔画书写）
3、生在《习字册》中描红、仿影、临写这两个字。（关注姿势、反馈书写、再次书写）（先写左边，反馈再后写右边。）
附板书：
20、蚂蚁 和 蝈蝈
搬粮食 乘凉
满头大汗 自由自在
装满粮食 又冷又饿
研讨记录
丁文清：学生的参与度很高。马老师的教态自然，很适合低年级的教学。能够抓住学生的特点进行随文识字。
袁红萍：这一节课马老师教学思路清晰，教学重难点明确。但是，在整个教学中，学生稍有慵懒的现象。在板书的时候，应该注重关注到每一个孩子，组织更加的有效。教师的课堂语气稍有拖拉，可以更加简洁。
金晔：马老师在课堂上亲切自然。能够关注到每一个学生。在读生字词这一方面，是不是能够考虑，将学习教给孩子。让他们同桌一起学习，一个教一个读。这样涉及的面会很广。
上课照片