“朝花夕拾”

2016-2017学年度第一学期江宁区禄口第二小学名班主任工作室总结

时光如白驹过隙，在这匆忙的一学期里，在刘义民校长的领导和关心下，在学校有关部门的大力支持下，全工作室的班主任老师共同努力下，顺利开展了名班主任工作室的各项工作，并取得了显著成绩。现将本年度的工作总结如下：

一、制订了工作室的三年发展规划和2016-2019年度计划

工作室据本着充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平的目的，特制定工作室的三年发展规划。规划内容包括工作室开展方案、工作室章程、工作室建设与管理办法、管理网络图、成员介绍、工作室职责、工作室理念等内容。其中工作目标是使到工作室真正成为教师“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。工作要点包括：制定成员成长规划和自我发展规划；认真组织学习，提高理论素养；狠抓课堂教学，努力形成风格；积极从事科研，提高自身品位；实行导师培养和成员自主发展相结合的制度；开辟博客，建设教学资源库。

二、合力利用现代信息技术，加强沟通管理

每周我们名班主任工作室由刘校长牵头，在副主任王晶晶的指导下，开展一周一研活动，老师们根据班主任工作中发生的问题，展开讨论，集思广益，形成教育合力，每周周五名班主任QQ群里面百舸争流，老师们各自发表不同的观点和看法，用这样新颖的方式交流，节省开会的繁琐，尊重每个老师的想法，班主任班级管理效果显著。

 三、强化学习，提高理论素养。

先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的制高点。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。我不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章。

四、实践磨砺，努力形成风格

教育理论修养和教育实践积累是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。这一年来，工作室各成员通过调查、听课、研讨等途径，为德育研究取得第一手资料。我们名班主任每个月定期开展研讨，通过成员自身的经验收获，相互学习，相互分享，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。为进一步加强中小学班集体情感文明建设，彰显班级个性，提升班集体建设水平，促进班主任专业发展，2016年我们在全区继续开展了特色班集体建设活动。此次活动中，我校的二（5）班“小先生班”（班主任：金晔）、三（3）班“文明花班”（班主任：郑静）、五（3）班“太阳花班”（班主任：朱洁）、六（3）班“小主人之家”（班主任：韩丽）荣获“江宁区特色班集体”荣誉称号。

五、积极科研，提高自身品位。

反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过审察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研则浅”，研究是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时

六、工作中亮点：

1、名师交流群，扩大交流。

建立工作室聊天群，当作是一个学习交流的平台。通过这个平台起到发挥辐射和交流的功能。因此，从筹备工作室成立开始，名班主任工作室领导就十分重视QQ群建设工作。有效利用博客网站容量大、空间大、信息快的特点，将工作室活动公告及时告知所有成员，将名师工作室成员精品设计的教育论文、随笔等通过网站进行交流。目前，我们聊天群对于沟通班主任班级管理的方式方法产生了一定的影响和作用，也大大提高了工作室的影响力。

2、班会序列，大胆尝试。

主题班会是实施德育的重要载体，通过主题班会，对学生进行思想教育、良好行为的养成教育以及综合能力的培养。但任何一种教育都不是一蹴而就的，不能指望通过一两次活动就能解决问题。同时，学生的成长也是一个渐进的过程，有一定的规律，无论是行为规范、学习理念、心理健康、个人品质、励志素质、团队意识、感恩父母、生涯规划、展示自我等方面的教育，都应该形成一个序列，需要长期反复交叉进行，贯穿小学六年的求学生涯。我们工作室的班主任一致认为：构建学生精神世界重要阵地的班会课，设计时就要针对不同年龄段学生的心理特点和每个年级的德育目标，善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，一定要形成系列，这样才能实现我们培养的长效目标。因此我们学校针对不同年龄段的学生开展形式多样的班会活动。

回首一学期来走过的道路，感觉到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。青年教师在学习时学到了经验，得到了提高；名师在传授时发现了不足，补充了自己。同时缩小了名师与青年教师之间的距离，青年教师积极主动地参与到教学研究中，名师也虚心听取青年教师的新的教育理念，工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。正如工作室里有人说过：“通过与名师接触、交流、学习，觉得自己研究的脚步再不会停歇，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。”

展望下一年的工作，我们充满信心。工作室里有这么多有思想有能力的青年教师，我们这个工作室一定会更进一步地开拓创新，取得更大的成效