心中有爱，春暖花开

禄口第二小学   时婷

     教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。                                                                             ——巴特尔

世界上有很多宝贵的东西，随着你不断的给予他人时，会越来越少，但是，有一样东西却越分越多，那就是爱。作为一名光荣的人民教师，我们面对的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”

一、小小的尊重，大大的爱

     爱学生首先要尊重学生，尊重学生的个性，尊重学生的人格，在师生间建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须在认识到学生认知规律的前提下，制定自己的教学计划，决不能将自己的意识强加于学生。尊重学生，就要做到充分理解学生、相信学生、欣赏学生，激发学生的创造潜能，千万不要因为我们的一句话伤害了学生的自尊心和自信心。对学生要多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。敞开心扉，用心跟学生交往，给予学生真诚的关心和帮助。只有这样做，教师才能获得学生尊重和敬佩，才能真正成为学生的良师益友。

记得有一次外出听课，这是一节由优秀教师张老师上的四年级的《空气也是生命之源》。在这节课中，理解空气污染的含义就成了本节课的难点。首先，根据张老师的引导，师生交流总结出“空气污染是指某些有毒物质进入到空气中。”紧接着，老师让学生举例说说生活中有哪些有害物质。突然有一位男生举手，站起来胸有成竹的说“放屁”，瞬间整个课堂轰然大笑。一般情况下，教师在遇到这种情况，更多的是对学生进行批评教育，但是张老师却没有。他只是微微一笑，开始对“屁”进行分析。“这位同学，你观察发现物体的角度很特别，善于关注生活中最常见的事情。‘屁’其实是我们身体消化的产物，它主要是由氨气、氮气等气体构成。。。。。。”这节课后，上课非常调皮的那位男生对科学教师充满了崇拜，开始爱上了科学课，爱上了科学探究。张老师这样的处理方式，将批评转化为赞扬，将训斥转化为尊重。正是这一份尊重，让孩子感受到教师的人格魅力，感受到教师的仁爱之心。

二、不同的沟通，相同的爱

苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。”人与人的关系很复杂，人与人的心灵很奇妙，我相信每一个一线教师对学生都充满着期待，充满着仁爱之心。但60%的学生感受不到老师的爱，这更多是因为缺乏心灵的沟通。

小涛曾是我校出了名的“特殊人物”。所有老师一听到他的名字，都摇摇头“我宁愿教十个成绩差的学生也不不愿教一个他。”，每个老师都不喜欢他，很不幸，今年他来到了我们班。起初，面对他，我真是无可奈何，本想着放任他，但作为老师，我知道我不能这么做。当我费劲九牛一毛的劲的将他请进教师后，他却要紧牙关，死活不肯开口。既然硬来不行，我就下定决心用爱去感化他。起初，小涛拒绝与我面对面的谈话，我就只能通过写信的方式传递我的关心。

于是，我第一次认真地给小王写了一封信：“也许，你不愿和老师说话，但是，我很想和你成为好朋友，老师多么希望看到你变了，变成一个爱学习、懂道理的孩子。。。”我把信偷偷夹在他的书里。第二天我在楼梯口值班，他出乎意料的叫了我一声：“时老师！”尽管声音很轻，但是我还是向他竖起了大拇指，微笑着回答了他。第三天一早，我发现办公桌上放着他的一封回信，信中有这样一句：“时老师，从来没有老师喜欢过我，从来没有老师表扬过我，你是第一个”我欣喜之极，这简单言语在我看来，字字闪着金光，那光，是爱的折射。

之后，我们就以写信这样一种特殊的方式进行交流，有时两天一封，有时一周一封，在信中，我倾听他的心声，解答他的疑虑，教育他做人的道理。慢慢的，我发现他开始进步了，和同学打架争吵少了，为班级做事多了；和老师顶撞少了，课堂积极举手多了；作业不做的时候少了，字写得好多了。

三、点滴的赞美，满满的爱

歌德曾经说过：“认可赞美和鼓励，能使白痴变天才，否定批评和讽刺，可使天才成白痴。请永远不要否定不要批评不要讽刺，请相信所有人都重要。”

可爱、认真、勤劳、乐于助人，说起这些优点，教师们往往会想到班级中学习成绩优异的孩子，对于一些后进生，看到的只有缺点。然而，每个孩子身上都有各自的闪光点，那些“问题生”也不例外。相反，像这些后进生，他们需要老师更多的爱，更多的耐心。对于这些孩子，我们老师一定要不吝惜自己的赞美。或许只是不经意间的一句赞美，他们会觉得受宠若惊。所以，对于后进生，我们需要用我们有限的赞美，让他们的闪光点不断放大，变得耀眼夺目，这是教师给予学生最大的爱。

我们班有小男孩，第一次上课就给我留下了深刻的印象。上课的时候，他管不住自己的身体，一会儿跟同桌在嬉戏，一会儿把桌子弄翻，在科学课上忙的真是“不亦可乎”啊，尤其在做实验的时候，眼睛和手不自觉的就落在实验器材上，真是有种想把手捆起来的冲动。下课后，我与小张同学的班主任进行了交流沟通，原来，小张在单亲家庭长大，从小没有母亲的教育，所以，造就了管不住自己的小张。面对小张，我真是每天都抓耳挠腮。后来，我师父给了我一个建议“对于这种后进生，硬来是不行的，或许可以多一点赞美，少一点批评。”所以我就改变了策略，每次科学课上，只要小张同学一听讲，我就在全班面前夸赞他，私下里，也会经常表扬小张同学的进步。在科学课上，我将他的好动利用起来，让它帮我整理实验器材。不知不觉中，觉得小张没那么厌烦，也会听一听课。突然有一天，我收到一封信，“科学老师，我不是不想认真听课，只是不自觉的管不住我自己的身体，老师天天夸我，我都不好意思了，希望老师以后能一视同仁，谢谢老师”这封信没有署名，但是，从字迹我就知道，是小张同学的。我很惊讶，其实我做的并不多，就是发现他的闪光点并不断放大。可就是我这不经意间随口说的赞美的言语，改变了他，让一个小孩爱上科学。

    “没有爱的教育是死亡的教育，没有培养爱的教育是失败的教育。”爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获，才对得起我们“人民教师”的称号。