一、活动实录

   2016年11月23 号上午第一节课，在科学实验室1时婷老师给大家带来了一节五年级科学的《简单电路》。为了促进艺体学科间的交流与学习，陶崇发老师、蔡钰莹老师、王晶晶老师、朱天文老师等参与了听课。并且利用第二节课的时间，进行研讨交流。

二、教学设计

教学内容：苏教版五年级第三单元《电与磁》第一课《简单电路》的第一课时

《简单电路》教学设计

【教学目标】

知识与技能

1.知道一个简单电路的基本组成元素。2.认识一些常见的电路符号，知道开关的功能。

过程与方法

1.能够连接基本电路，并画出简单的电路图。2.制作开关并用开关控制电路

情感态度与价值观

愿意合作交流，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣。

【重点难点】

重难点：会连接一个简单电路。

【教学准备】

1.学生分组材料：电池1个、导线若干、小灯泡1个、电池盒1个、灯座1个、记录纸1张。

2.教师准备：备用材料一套。

【教学分配】2课时

【教学过程】

一、谈话导入

1、出示圣诞树的图片

2、T：圣诞树为什么这么漂亮？这些灯泡是怎样连接？怎样点亮的？

S：学生看图思考。

二、认识电路元件

1、T：（手拿小灯泡）你们认识它吗？它由哪些结构组成？

借助课件出示小灯泡的组成结构。（玻璃外壳、灯丝、金属支架、金属外壳、金属探头）

2、T：你们能想办法将这个小灯泡点亮吗？

引导学生说出需要的材料--导线和电池。

3、联系图片，学生自主介绍导线的结构和功能，教师进行补充。

4、联系图片，教师介绍不同种类的电池及其功能和作用进行分析。

讲述：电池是我么生活中很常见的一种电源，它们的电量和电压都是很小的，对我们人而言，属于安全电压，没有很大的危害。而生活中，常见的电源还有家里的电源接口，那边的电量就远远超过人类的安全电压，所以，一定要安全用电。

T：（手拿1号电池）老师发现这些不同型号的电池有一个特点？你们发现了吗？

S：上面凸起，下面有点凹进去，分别是电池的正负极。

5、师生总结：点亮小灯泡需要导线和电池。

  T：看来老师跟大家心有灵犀，在上课前就给大家准备了导线和1号电池。

三、实验探究

（一）画一画

（二）1、T：有了这两样电路元件，你能成功点亮小灯泡吗？大家都跃跃欲试啊，不过，为了让我们的想法更完善，我们可以小组内进行讨论交流，将最后的方案画在实验记录单上。用老师给的贴纸代替电池和灯泡，用画线代替导线。 T：在设计的过程中，关键是考虑电池或导线中哪些部位与导线连接。先用铅笔画，确定的方案后，再用黑色记号笔写出来。当然，在活动开始前，老师给大家提出一些小建议。

2、课件出示实验要求，学生朗读。

学生讨论交流，填写实验单，教师巡视，进行指导，并控制时间。

3、请学生上台讲解自己的设计，并追问设计的原因和想法。

   T:其他人还有不同的想法吗？（去同存异）

4、教师将学生的设计方案粘贴在黑板上，并进行编号。

5、T：学生们的想法真多，不过，这些方法是不是真的能点亮小灯泡呢？还需要我们用实验去探究。

（二）试一试

1、T:下面我们就开始动手试一试，用实验数据检验我们的设计方案是否正确。检测的过程中，我们需要哪些实验材料？

  S：导线、电池、灯泡。

2、T：实验的过程中要注意，老师给大家带来的导线是这样的，只要将张开的金属片轻轻接触到其他部位就行了，连接的时候一定要主要灯泡和电池的接触点分别在哪里。在测量前，老师也有一些小建议。

课件出示实验注意事项，学生读。

3、学生取实验器材，进行实验验证。

4、请一组汇报实验结果，提问其他小组实验现象是不是一致，对于有争议的方案，打“？”，先保留。

5、将小灯泡点亮的几组实验放在一起，引导学生思考，这些电路有什么特点？

  S：导线要经过电池的两端；导线要接触金属外壳和金属探头。

6、教师进行总结，介绍电池的正负极的方向性：电流从正极出，通过导线进入到负极。

通过课件再次回顾小灯泡的结构，同时出示剖面图，引出灯泡的两个连接点。

7、课件出示电池和灯泡的连接图，引导学生说出并画出电流的流动方向。

8、师生总结点亮小灯泡的奥秘（出示课件，学生朗读。）

9、T：原来点亮小灯泡的奥秘在电池和小灯泡上呀。那你们能利用刚刚我们的认识分析一下这几种有争议的方案，你们判断一下它们到底能不能点亮小灯泡。为什么呢？

学生进行分析，并说明原因。

10、学生进行实验检测自己的判断。

四、延伸

1、T：利用导线、电池和小灯泡这几种实验材料，组成了一个电路，这个电路能使小灯泡点亮，这种电路我们就称之为“简单电路”。这就是我们今天要学习的主要内容。

2、T：在刚才接亮小电珠的电路中，如果换掉小电珠，给你一个小电铃，你会把它接到电路中，使电铃响吗？如果换成一个小音响呢？

3、师生总结：生活中的电器的运行原理都跟简单电路类似，只是把电池换成插座电源，把灯泡换成冰箱等电器。

五、总结拓展

1、T：快乐的探究时光永远过得那么快，又到了一节课的结尾。那通过本节课的学习，你有哪些收获？

   S：我认识了简单电路的组成结构

2、还记得这颗缤纷绚丽的树吗？这上面的小灯泡都是同时被人们点亮的，那我们怎样能够利用简单电路，点亮两个或更多的小灯泡呢，下节课我们再继续探讨。

三、研讨记录

 

四、教师风采