ang eng ing ong 教学反思

拼音的教学已经快接近尾声了，在最后一个阶段的韵母教学中，an en in un ün这几个前鼻韵母的发音和ang eng ing ong这几个后鼻韵母的发音要区别开来，如何让学生清楚地认识到前鼻韵母和后鼻韵母的差别？这个问题是我在这节课中重点要解决的问题。在这节课中，首先我运用上节课所学的前鼻韵母an来引出后鼻韵母ang，之后让学生比较它们两个音在形状上的不同。从外型上来看前鼻韵母后面只有一个“n”,但是后鼻韵母则不一样，后面是“ng”,让学生先将两个音外型上的不同理清楚，让学生对于前鼻韵母和后鼻韵母有一个浅显的认识。在学生已经基本理解了前鼻韵母和后鼻韵母在外型上的差别后，我让学生听音，“an”和“ang”的音，让他们认真听，听出两个音在发音上有什么不同，然后让他们自己尝试看发发这两个音，在自己的亲身体验后，感受到前鼻韵母和后鼻韵母在发音上的区别。

在教后鼻韵母的发音时，我为了让学生能够切实的感受到前鼻韵母和后鼻韵母在发音时的不同，我让学生用手指轻轻触碰鼻侧，让他们通过感官来感受发音的不同。前鼻韵母在发音时，鼻侧在发音前后无明显的变化，手指感觉不到什么，但是后鼻韵母发音时，鼻侧会有明显的振动感，用手指去触摸能够感觉到在发后鼻韵母和发前鼻韵母的不同。  

不过还是有很多欠缺的地方，思考的不是很周全。1、游戏部分，操作欠缺，游戏感也欠缺了些，没有那种做游戏的兴奋感，虽然孩子都叫着要来做，但是我觉着自己铺垫的还是不够好，游戏没有做起来的感觉。2、课件利用的不够充分，本来课件做了拼音书写的动画，我没有利用上，直接自己在黑板上写了，其实可以在讲完读音后播放让学生来读一读的或是最后巩固环节可以用一下。3.由于地域的原因，学生的前后鼻音还是分不太清楚。4.朗读方式单调。虽然采用指名读，开火车读，但是还是无法调动学生，以后可以多采用比赛的方式来读。孩子都是想要比别人好的，激发他们的竞争欲，从而让他们更喜欢去读。在这个过程中也要及时地评价。

这节课给我留下了深刻的印象，让我更加明白怎样去履行一个语文教师的职责，如何在新课程理念的指导下上好每节课。