2016-2017第一学期禄口第二小学艺体组教研活动（七）

一、研究主题：基于主观情感的线、形装饰延伸探究
二、上课时间：2016年11月16日
三、执教人：林菲
四、上课内容：动物装饰画

五、教学设计：

（一）、创设情境 导入新课

1. 绘本《大象艾玛的故事》，引出“彩妆节”。

师:同学们,你们有好朋友么?老师也有,今天老师就介绍你们认识一下我的好朋友,它的名字叫艾玛。(教师手写艾玛名字)你能从字面上猜出它是谁吗?  生:大象。师:你是怎么看出来的?生:长鼻子。师:非常形象,被猜中了,艾玛很高兴,它想给我们讲个故事,让我们来一起听一听吧。故事梗概:在一群灰色的象群里,有一只非常特别的小象,它就是艾玛,他是一头彩色的格子象。艾玛特别向往能够成为一只灰色的大象,它在想:“哦,谁会相信世界上有一只彩色的大象呢?”于是它找到一棵结果满了灰色果实的树,用灰色的果浆把自己变成一只灰色的小象,大家都没有认出艾玛。灰色而严肃的象群让艾玛再也忍不住了,它伸长鼻子放声大笑,把大家吓得东倒西歪。这时天空飘来一片云,下起了雨,雨水把艾玛淋了出来,大象们都觉得这个玩笑太好笑了,一致认为以后每一年的今天定为“彩妆节”!在这一天中,所有的大象都要把自己打扮得漂漂亮亮、与众不同,而艾玛却要把自己变成灰色的。

2. 师：让我们来看一看，在彩妆节这一天，大象是用什么办法来装饰自己的？

（发现点、线、面）

3. 师：前面一节课我们上了《动物明星》，了解了森林里一些动物的习性，并且学习了这些动物的画法。

那么今天我们就运用点线面来把动物装饰一下！（出示课题：动物装饰画） 

（二）、分步尝试 感受装饰

1.初始图片，找寻点、线、面。（重复排列、疏密对比、大小变化等）

师：让我们一起到动物装饰画中找找它们，看看它们是如何表现的。（出示4张动物装饰图片）

2.小游戏：猜一猜

     出示一幅动物剪影图，我任意点不同动物剪影让学生猜这个动物。（总结：抓外形、特征）

师：同学们说得这么好，老师想送个问题给你们。（教师点击课件，出示大象图片）

你能说说这只大象的外形是什么形状吗？

生：长方形、椭圆形……（学生说出什么形状，教师就画出该形状）

师：看来，对于大象的形状，我们的同学还没有统一的见解呢，大胆设想一下，老师能不能将这个圆形变成一只大象？

生：能（不能）。

教师板演：分别将圆形、方形、三角形变成大象

师：你们能看出它们是大象吗？

生：能！

师：如果用点线面把它们打扮一下，会变成什么样子？谁来试一试？（请三位同学上台板演）

首先非常感谢三位同学为我们带来了美的享受，通过点线面的排列组合，把大象打扮得真漂亮！装饰画的造型方法还有两种，你们想不想知道？那你们可要开动脑筋喔哦

3. 找特征，引导学生发现“夸张”表现手法。

师：其余的同学，你们刚才能认出大象是不是？那你们是怎么认出来的呢？

生：通过长鼻子、大耳朵、长长的牙等。

师：同学们一下子就抓住了大象的特征，和现实生活中的大象比一比，它们什么地方变了呢？

生：形状。

师：说得非常好！（形状改变，特征没变）你们说出了动物装饰画的重要造型手法——变形！（师生同说）

教师板书：变形。

师：每一种动物都有它们的特征，有的明显，有的不明显，就看你能否发现了！（点击课件）请你找出下列动物的显著特征。

师：说得很好，看到黑板上同学们的画，我也想画一下，但是我特别喜欢大象的长鼻子，所以我画的大象是这样的（教师画一个鼻子非常长的大象），它的鼻子怎么样？真是太——

师生：太长！太夸张了！

师：你说出了动物装饰画的第二个装饰手法——夸张。

教师板书：夸张

（教师注意引导夸张的度，渗透美感）艾玛喜欢大耳朵，它要夸张大耳朵；你们喜欢它的什么特征？（学生说，教师演示）

师：这种夸张的手法有趣吗？

生：有趣。

三、分层欣赏 感受文化

1.（点击课件）欣赏中、外古代的动物装饰造型。找找其中用了什么方法？

2. 欣赏艺术大师及同学们创作的动物装饰画，激活创作灵感。

3.欣赏一些动物标志在生活中的应用。

四、激活灵感 创作表现

艾玛对大家的邀请函：

请学生从视频或自己的脑海里任意邀请一位“动物朋友”，利用点线面，将它夸张或变形，打扮得漂漂亮亮的，一起参加大象的森林“彩妆节”。

五、展示品评 享受成功

学生将自己的作品剪下来摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。学生自评，生互评，师生从构图、装饰手法等方面去评价作业。

六、再次欣赏，延伸空间

1.教师展示一幅裱好框的动物装饰画，让学生感受美术作品的魅力，提高学习美术的兴趣。

2.观看央视一段保护动物的公益片，提高学生对动物的保护意识，拥有人与动物和谐相处的思想和热爱动物的情感。以及为下一节美术课《我的动物朋友》做好准备。

教师签到、课堂实录与教研讨论：