年段

三、四

上课教师

顾丹丹

时间

2016.9.27

地点

四（3）

课题

Unit4 How many

组长

吴程程

本年段课标解读：

     新课标在教学方法的选择上体现了百花齐放、百家争鸣的特点。教学有法，教无定法，经过十多年的实践，英语教学方法得到了很大的发展，英语老师们在课堂教学中更趋理性，课标只要给出统一的目标即可，这样既保证了教学效果，又给老师们提供了更大的空间，去展示自己独特的教学风格。在保持原有教学方法的同时，强调了新教学方法的多样性和创造性。

本课的中心问题

初步了解how many的句型应用及数字的表达；Story time课文的整体理解和掌握，熟读课文并尝试表演

教学设计

Unit 3 How many?第一课时

教学内容：

1、句型： Do you have any…?How many…do you have? I have…

2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。

3、学生能通过比较，了解数词的构词规则。

4、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。

5、通过各种活动充分激发学生学习英语的积极性。

教学重点：

1、句型： Do you have any…?How many…do you have? I have…

2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。

教学难点：

1、句型： Do you have any…?How many…do you have? I have…

2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。

3、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。

教学过程：

1、 游戏引入，复习词汇

（1） Today I have some toys in the toy shop

Let’s look and sat. What is that?

How many? Let’s count!

（设计思路：通过看玩具店图片游戏复习以前学的动物单词，同时复习数字词汇.同上方式提供水果店的图片，复习水果单词，并继续复习数字）

（2） T: Today I have some pencils in my bag. Do you know how many? Today let’s learn to count, using ‘How many’

板书课题

2、 游戏活动，引入话题

（1）T: First Let’s count

（设计思路：教师通过数数的过程，学习13-19的数字。这个过程，教师主要应该注意学生发音上的纠正)

（2）

T: Do you find something from these words.

a.（设计思路：教师通过让学生比较词汇的拼写，得出后面加teen的特征）

b.（接着教师通过十几与几的比较，让学生找出特殊变化的词汇）

（3）

T: How many pencils do you have?

S: I have…pencils.

（设计思路：教师通过同桌问答，练习新句子。）

板书：How many…do you have? I have…

（设计思路：教师可以继续延伸使用其他文具进行问答。先示范，后同桌对话。在进行对话练习前，教师可以提醒学生观察，并总结How many 后面使用单词复数形式。）

T: Do you have any…?

S: Yes, I do.

T: How many … do you have?

S：I have…

T: I see.

板书：Do you have any…?

（4）

T: Now Let’s play a guessing game.

（设计思路：教师提供生活真实情景，如屏幕上出现娃娃、书等物，让一个学生根据自己的实际情况预先写好该物品他们所拥有的数字，其他的学生进行猜猜。为了进行的顺利，教师可以让学生先自己准备半分钟，再开始玩游戏。学生集体问，个别同学答）

S: I have….

T: How many dolls do you have?

S1:…

S: No./Yes.

T: Now let’s try to ask together.

Ss: How many dolls do you have?

3、 Chant游戏巩固

1,2,3…19,

I can count!

Do you have any balls?

Do you have any balls?

Yes, I do. Yes, I do.

How many balls do you have?

I have thirteen balls. Thirteen balls!

Do you have any robots?

Do you have any robots?

Yes, I do. Yes, I do.

How many robots do you have?

I have fifteen robots. Fifteen robots!

Do you have any mangoes?

Do you have any mangoes?

Yes, I do. Yes, I do.

How many mangoes do you have?

I have eighteen mangoes. Eighteen mangoes!

4.检测

（1）教师利用Checkout time 中的活动，进行问答练习。教师可以同步进行数字的书写的检查与辅导。

（2）闪卡复习

教师利用卡片，对本课的内容进行快速复习。

板书设计：

Unit 3 How many?

Do you have any…?

Yes, I do.

How many…(-s)do you have?

I have…

研讨记录

赵冰：顾老师的课堂很精彩，环节流畅循序渐进， 通过游戏说出一个数字前面的数字、后面的数字游戏来复习三年级所学的1-12数字，让学生们能够做到对数字的熟练运用，提高了学习的兴趣。

陶慧敏：顾老师创设了Bobby 收到一份礼物的情境让学生运用句型Bobby，Bobby，what do you have?在一定的语境中来询问。学生很感兴趣。

吴程程：顾老师在教授单词sticker，thirteen，fourteen，fifteen时让学生自己用新单词来自由组词，发挥了学生的主观能动性。

研讨照片