规范教学管理  重视习惯养成  提升学校软实力

——禄口第二小学2015-2016学年度第一学期教学工作计划

今年是禄口二小的元年。走进禄口二小，一所规化科学、设施完善、环境优美的现代化校园，给我们视觉上以美的享受。可以说，二小的硬件，在各方的努力下，正在不断地完善。那么如何让我们的教育主管部门和禄口的老百姓认可这所全新的学校？提升二小的“软实力”，将成为我们共同努力的目标。

所谓“软实力”， 就是指学校管理、教师队伍素质、办学特色以及社会影响力等等，是一种综合实力。这其中，我觉得学生的习惯养成尤为重要，习惯中体现了学校管理是否精细，教师的引领是否规范；习惯将直接影响到学校的教学质量，乃至学校的社会影响力。

因此，本学期我校教学工作的指导思想是：

以全区教育工作会议精神为指导，以学校工作计划和教研室工作要点为依据，认真落实科学发展观，突出“学生习惯养成，教师专业成长”两个工作重点，务实教学常规管理，努力提高学校教学质量。

主要目标：

一、落实《禄口二小教学常规工作精细化管理办法》，以规范化、精细化为标准，严格抓好教学常规管理。

二、培养学生良好的学习习惯，让学生的书写能力、阅读能力、计算能力、思维能力得到全面提升。

三、继续开展“问题导学式”课堂模式研究，转变学生学习方式，以“绿色”为目标，努力提升教学质量。

四、强化教师团队建设，制定教师培养规划，开展培训教研活动，引领青年教师主动发展，专业成长。

五、积极协助校长室开发校本课程，创建我校特色文化。

具体措施：

一、细化教学管理，规范教学秩序，保障学校软实力。

加强教学常规管理，建立良好的教学秩序，是提高教学质量的有效保证。本学期学校以《禄口二小教学常规工作精细化管理办法》为指导，扎实开展日常的教学常规管理工作。开学初，教务处将带领全体教师认真学习《禄口二小教学常规工作精细化管理办法》，领会“办法”中的具体要求并积极实施。

1、严格执行课程计划，实行巡课制度。每位老师强化教学法规意识，开齐、上足、教好每一门学科。特别是常识、技能学科，要不让、不放、不滥，每堂课要让学生能学有所得，真正促进学生全面发展。本学期教导处将认真执行巡课制度。开学初，教务处将给每位行政人员配发一本《巡课记录本》，每天分上下午开展巡课工作，对违反课程计划、不按课表上课的老师，我们第一次将进行批评教育，对屡教不改的老师，我们将以“师德问题”进行处理；严格执行调课制度。本学期学校对请假或外出学习的老师，我们要求所缺的所有课务，该教师必须将所缺的课务在回校或提前补上，教务处将进行把关、验证，对确实调不开课的，由年段主任协调处理。

2、加强体育课的管理，规范体育课的教学秩序。体育课可以说是学校的名片，这张名片可以成为百姓认可二小的窗口，展现禄口二小师生全新的精神面貌；也可能会对二小产生无法消除的负面影响。走进校园，操场上体育课教学情况一览无余。今年的体育课更是透明，不仅有学校的领导老师在看，更是每天接受老百姓的监督。老百姓走在路上，甚至站在家里就能看到我们的体育课情况。因此，本学期每位体育老师都要格外地重视体育课。走出教室，你就是二小的名片，要按照体育课的基本教学流程，组织开展好体育活动，严禁杜绝“放鸭子”等不规范现象。

3、精细“教学五认真”管理。首先认真备课。本学期教务处将根据教研室的安排，扎实开展好各年龄层次的备课工作。工作未满三年的新教师既要高质量的完成电子备课，又要完成手写详案；工作满三年以上的老师要根据电子备课的要求认真做好备课及上传工作，备好简案进课堂；35周岁以上的老师，可以手写备课，认真使用教研室新发的备课本，创造性的开展备课工作，对有意参加电子备课的老师，可以向教务处提出书面申请，经教务处同意后进行电子备课。

其次认真上课。所有老师课前要认真钻研教材，做好充分的准备，做到没准备不进课堂，准备不充分不讲课；认真作业批改。本着关爱学生，不增加学生负担的思想，所有老师要精心设计练习，给学生充分练习的时间，对于学生作业，老师要今日事今日毕，当天的作业当天批完（学生作文不隔周），及时反馈，及时帮扶。

本学期教师的“教学五认真”检查，教务处将继续沿用集中检查和抽查的方法。集中检查就是利用每月的教学视导，教务处将对某一年级的所有学科老师的“五认真”工作进行全面检查，检查结果将于教师绩效考核挂钩；抽查就是每月在年段主任检查的基础上，教务处将抽查某一年级部分教师的“五认真”，这些备查教师的工作将作为此年段组当月教学常规考核的重要依据。高度关注工作未满三年的青年教师的“五认真”工作。每位青年教师要在每月的月末，将自己所有的工作送到教务处，教务处将组织相关骨干教师对他们的工作进行细致的检查。

对于今年刚工作的新教师，我们将采取早检查、早发现，早纠正的措施，尽早地让每位新教师规范五认真工作。9月中旬，教务处将对今年新工作的老师的五认真进行集中检查。

4、行政蹲点，组长负责。本学期将实行行政蹲点制度，每位行政领导具体负责检查年级的两组活动开展情况。一、二年级刘义明校长负责，三、四年级陶崇发主任负责，五年级陶勇主任负责，六年级语文周海波主任负责，六年级数学耿泰和主任负责，六年级英语由朱健主任负责，大家各负其责，做好协调管理工作，保证各年级的活动有序、扎实开展。

二、强化习惯养成，树立文明之风，提升学校软实力

习惯成就未来。从这句话中，不难看出习惯的重要性。良好的习惯可以体现一个人的素养，甚至影响人的一生；对于一个学校来说，良好的习惯可以展现学校的教育成果，提升学校的社会影响力。

本学期，我们将加强学生学习习惯的培养。良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。良好的学习习惯不仅直接影响学生的学习效果，影响学习成绩的提高，而且对今后的学习产生重大影响。

教会学生听课方法，养成积极动脑的习惯；教学生会阅读方法，养成自己学习的习惯；教育学生认真书写，养成“提笔即练字”的习惯。我们从开学第一天起，将精力聚焦于学生的书写和阅读，一抓到底。本学期，教务处将通过考核杠杆调动教师抓好写字的积极性，通过平时视导、期末考核等关注学生写字质量，号召所有老师做到“抓写字在平时”。将在日常的五认真检查或每月教学视导中，重点检查学生的书写，根据学生的书写情况，评出一、二等奖，以此调动老师抓好学生写字的积极性；加大学生写字成绩的考核力度。每学期期末调研测试中，学生平时书写成绩将作为学生语文成绩的重要方面，低年级学生书写占卷面成绩的20％，中高年级学生写字成绩占卷面成绩的10％。

9月份，教务处将联合德育室将对一年学生进行学习习惯和常规习惯的检查调研。着重检查学生的课前准备（书本文具摆放、课桌椅的整齐、），上课习惯（认真听讲、积极思考、大声发言），作业习惯（及时作业、按时上交），尤其是写字习惯（坐姿、握笔以及书写质量）。出操路队、早操、眼保健操、就餐秩序、课间奔跑等行为习惯和班级整体的卫生习惯。这些看似很小的习惯，却对学生的学习和行为产生巨大的影响。

本学期，数学老师要注重对学生计算能力、口算能力的训练，培养细心、快速地计算习惯。初步设想：进行每天一练。就练1—2道计算题，常见的、易错的，让学生通过练习，提高计算的速度和正确率，养成良好的数学习惯。

养成提前预习及时复习的习惯。我们一直很注重“预习”，但预习如何预习？预习要做哪些事？可能每个老师的要求都有所不同。我建议老师结合自己的教学特点给班级学生设计了预习要求，让学生记下来，对照要求完成预习，养成习惯。

重视预习的同时，我们不能忽视复习。复习？多数老师会认为那是复习时候的事。我觉得应该改变这种观念。我们知道“艾宾浩斯遗忘曲线”，如果能及时地复习，记忆的效果会更佳。因此，我们应养成及时复习的习惯。语文要能做到学一课，默一课词语；要求背诵的课文，要学完就能背完。不能等到期末复习时，来集中处理，这样学习有困难的学生，是无法在短时间内完成的。数学老师练习要能跟上；英语的单词、句型、语法要及时给学生复习。我想，如果老师和学生都能做到及时复习，相信教学质量一定会有意想不到的收获。

三、深化课堂改革，提高教学质量，展现学校软实力。

虽然我们从禄口小学分流，但禄口小学在课堂教学中的一些好的做法，我们可以学习借鉴。朱校和刘校是“问题导学”模式研究的倡导者和执行者，本学期我们将继续依托实验班深化此项研究。

“问题导学”根本原则是“先学后教，以学定教”。 开展“问题导学“模式研究，我们每一位老师都应该从思想上转变观念，课堂上舍得“时间”，大胆“放手”。我们一定要压缩教师课堂上的“讲”，尽量多地给予学生互动交流和自主练习的时间；每位老师课前要认真研究教材，明确教学目标，精心设计“导学案”，认真预设教学流程；积极开展 “小组合作”学习。每个实验班老师要讲究策略，耐心辅导，坚持不懈，帮助学生学会合作，学会学习。

为稳步推进课改，我们将开展如下工作：

（1）组建课改实验班级。本学期，学校在三至五年级中青年教师搭班的班级中开展实验，我们确定三（2）、三（3）、四（1）、四（3）、五（2）、五（3）6个班级为实验班级，重点对语、数学科进行试点。实验班老师采用自己实践—学习研究—实践提升的方法，提升试点班老师的课堂教学水平。

（2）加强研究，在研究中实现滚动发展。

兼周安排一次语、数教研活动。我们活动过程是：上课教师提前认真准备，设计好“导学案、教学案”，并提前一周挂在学校网站上供学生和其他教师预研；进行课前试教，课改研究共同体成员参加磨课；开展活动，听课教师集中研讨；活动结束，上课教师、听课教师写反思材料。通过扎扎实实的教学研讨，让校级教研真正成为研究的平台。

成立语、数、英核心团队，发挥团队的力量，对各自学科的教研活动课进行“磨课”。平时，注重收集、整理本年级本学科的重点题型、重点内容、易错易混的题目，形成电子稿。以此促进课内、课外的研究，有效提升教学质量。

（3）加强课改理论学习。所有青年教师要潜心学习和研究《课程标准》。《课程标准》了然于胸，就能在整体上把握、理解教材，使教师明确教育教学的目标、重点及关键，才能灵活驾驭教材，构建高效课堂。本学期，学校将在“三班”学员中开展一次学、说《课标》过关活动。活动中，我们主要从七个方面说课标、说教材：一说本学科的课标总目标或学段目标；二说本学段或本册书或单元的内容结构；四说知识和技能的立体式整合；五说教学建议；六说评价建议，根据课程标准和教材的特点，谈评价什么和如何评价；七说课程资源的开发和利用建议。深入开展这项活动，真正做到“心中有课标、口中说课标、课堂上落实课标”，才能将国家课程标准转化为课堂学习标准，才能符合学习科学，才能调动每一个孩子的学习积极性，才会有生成、有收获。此工作，由区级“骨干”率先垂范，教务处将在十一月底进行相关活动。

（4）借智借力，他山之石可以攻玉。借助已有的成功经验，改良我校的课堂教学是一条有效的捷径，因此，我们要组织好与江宁实小、禄口小学的共建活动，学校要与实小、禄小积极沟通，建立常态化的交流机制，经常性的互派教师参与三校的课堂教学研究活动，同时积极邀请实小和禄小老师到校指导、献课，指导我校青年教师课堂教学。

（5）尝试作文批改创新，探究作文教学有效途径。本学期，教务处将尝试作文批改方法的创新，进行作文指导课和评讲课的研究，探寻更加有效、更为高效的作文教学和批改模式，提高学生写作兴趣和写作水平。

本学期，“课堂教学改革年”活动，学校仍然采用“名师引领、骨干先行、同伴互动、滚动推动”的策略展开。

四、优化队伍建设，发展专业素养，强化学校软实力。

 一支优秀的教师队伍，就是学校真正实力的体现。发展教师专业素养，优化教师团队，增强教师的主动发展意识。

教务处将针对每一位年轻教师的不同特点，制定出切实的培养计划，同时，每一位年轻教师也要根据自己的实际情况自定好自我发展规划。要多为青年教师搭建成长的平台，更关注青年教师教学理念、教学能力的综合提升，以系统的理论学习帮助教师不断获取“源头活水”。通过“青年教师成长档案盒”、青蓝结对、网络学习等途径，引领青年教师主动学习，勤于研究，大胆实践，帮助青年教师快速成长；依托“大家语文网”、“me博客网”两大网络平台，引领青年教师专业成长。

主要措施：

（1）开学前，我们组织全体新入职的老师进行了岗前培训。对他们进行了教学常规的精细化的培训，使全体新教师能更快更子地转换角色。

（2）为青年教师配发“成长档案盒”。为了更好地帮助青年教师梳理工作思路，明确一学期要完成的工作，开学初学校将为每位青年教师配发“成长档案盒”，用“成长档案盒”记录专业成长的过程。在每个“成长档案盒”中放入目录，青年教师只要对照目标要求，做好过程性工作，将自己在教育教学中取得的成绩收录到“成长档案盒”中。学期末，教务处将根据“成长档案盒”中的目录逐一进行考核，对成绩优异的老师学校进行表彰奖励。

（3）开展“青蓝结对”活动。开学初有教务处牵头给工作未满三年的教师安排一名师傅，签订师徒结对协议，明确师傅、徒弟的要求。平时工作中师徒按要求开展相关学习活动，留下活动痕迹。

（4）打造教师学习共同体。青年教师利用业余时间精读，在“大家语文网”、“me博客网”上撰写一定量的读书笔记（教务处每月进行统计、考核）；继续做好“教师讲坛”“博客群”“网上教研吧”“班主任沙龙”这几个教师互动平台的运行保障和考核工作，提高文章的质量，真正发挥“智慧碰撞”的功效。本学期，学校要求40周岁及40周岁以下的年轻教师每月撰写博文2篇，学科教研跟帖率达100％。强化平台的管理与考核。严禁青年教师将学习活动当做任务，杜绝只求数量，不讲质量的现象，教务处每天抽出时间浏览平台教师学习情况，对集中发帖，应付、敷衍的现象，第一次进行诫勉谈话，对屡教不改的，在教师会上进行点名批评。

（5）搭建教师成长平台。?组织公开课、观摩课、优质课评选等活动，促进教师在活动中成长，培养优师、名师。?邀请区教研室专家、区内名师到校传经送宝，为青年教师课堂把脉诊断，帮助青年教师课堂教学水平有较大提升。

各学科组认真扎实组织协调好组内教研活动，要求每次教研活动要做到有计划、有主题、有记录，要围绕研究专题，扎实开展研究活动。开学初，各备课组、教研组制定好工作计划，统筹安排组内的各项活动。注重教学研究实效：学校规定学科组每位老师都要在组内开展一次教学研讨活动（男45、女40周岁除外），活动时，每位青年老师都要围绕课改模式开展研究活动，教研组长做好相关材料的整理、收集工作。开学第二周五，各组长要将组内教研活动安排统筹安排好，工作落实到人头，并将活动计划报教务处，教务处将根据各教研组的活动计划，组织行政参加活动，参加活动的行政可根据教师课堂上课情况及组内活动情况进行综合评价，评价结果记入教师、年级组考核材料。

五、开发校本课程，创建学校特色，打造学校软实力。

   校本课程是一所学校的特色文化体现，代表着学样的办学特色。禄口二小这样一所崭新的学校，急待开发具有学校文化特色的校本课程，树立学校品牌。教务处将积极协助校长室做好校本课程的研究开发工作，努力打造学校的软实力，提升学校品牌效应。

具体安排：

九月：1、各教研组完成制定教研计划。

2、学习《禄口二小教学常规工作精细化管理办法》，进一步规范教师教学行为。

3、组建课改实验班，开展“问题导学”课改模式课堂教学研究活动。

4、组织学生参加“美丽江宁”征文活动。

5、组织学生参加“智慧南京，四小科技”竞赛活动。

6、召开三班学员会议，开展“青蓝结对”活动。

7、对新教师教学五认真工作进行视导。

8、对一年级学生进行学习习惯的调研。

9、对六年级进行月工作调研，召开六年级调研分析会。

十月：1、视导实验班教师课改开展情况。

2、结合德育处开展“唱响红歌”比赛。

3、开展工作未满3年的青年教师钢笔字、粉笔字的竞赛评比活动。

4、对工35周岁青年教师的五认真工作进行教学视导。

5、开展40周岁以下青年教师教学反思评比活动。

6、组织学生参加“江苏省书法竞赛活动”。

7、参加区科创大赛的活动。

十一月：

1、六年级期中质量调研，召开六年级期中质量调研分析会。

2、各年级由年段主任负责进行期中调研。

3、开展40周岁以下青年教师听课反思评比活动。

4、青年教师读书体会文章评比。

5、组织学生参加江宁区“三模”竞赛。

十二月：

1、开展青年教师读书征文活动。

2、开展学科视导。

3、开展评教评学活动。

4、开展区骨干教师课标学习评比。

元月：

1、开展青年教师课堂教学汇报展示、赛课活动。

2、教师听课体会评比。

3、各学科制定复习计划，组织学生复习。。

4、期末学业水平测试。

5、教师学期教学工作总结。

 

                                                                           禄口第二小学

                                                                            2015年9月