（一）中年段考试总体情况：

 

本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。现分析情况如下：

 

三年级共213人，共193人及格，69人优秀，各班分差不大。

 

班级	及格率	平均分	优 秀 率	总  评
1	94.00	81.90	38.00	77.96
2	90.91	79.45	27.27	73.60
3	88.89	78.62	31.48	73.30
4	90.57	80.92	33.96	75.38

 

 

四年级共195人，共180人及格，76人优秀，各班分差不大。

 

班级	及格率	平均分	优 秀 率	总  评
1	88.24	81.90	45.10	77.07
2	97.92	84.11	37.5	80.31
3	91.84	83.51	40.82	78.30
4	91.49	82.59	31.91	76.01

 

 

（二）试卷分析及改进措施：

 

三年级试卷分析：

 

    本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:

 

    第一题：直接写出得数。（共6分) 大部分的学生出错在1分以内。

 

第二题：用竖式计算。(共13分)有25％同学全对，出错的原因主要是粗心，如：计算完没有写结果，写结果时抄错数。

 

第三题：计算下面各题。（共9分）这题第1题错误率较高，计算515÷5时得数写成130，应该是103。

 

第四题：填空（共28分）这部分学生错的比较多。错的比较多的是第8题，第9题。其中第8题在于学生对题目理解不够，不会画图。第9题是题目理解不清，忘记换算。

 

    第五题：选择题（共6分）这一大题大部分学生掌握不错，可能是，可能不是，不能确定这一类的题目学生不会判断。应该具体题目具体分析。

 

第六题：按要求画图（4分）27%的同学的满分，主要会忘记计算面积。或者面积单位写错。

 

第七题：解决实际问题（共34分）第1、2、3题正确率较高，个别做错的原因是粗心。计算写错。第4题，这是一道常见的题目，学生做错的主要原因是忘记算宽。第5题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。第6题错的最多，数据的收集与整理需要细心，要能理解题目的意思。

 

通过这次测试，反映出的问题：

 

(一)、学生的计算能力比较欠缺。

 

(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。

 

(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。

 

(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

 

(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

 

今后教学措施注意下几点：

 

(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

 

(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

 

(三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。

 

(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.

 

(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.

 

(六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。

 

 

四年级试卷分析：

 

    本次数学试卷命题检查的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生实际的数学知识的掌握情况和数学水平。试题注重考查了学生的基础知识的掌握（数的读写，三位数乘两位数，简便计算），基本能力的培养情况（笔算，作图，解决问题）

试题共计五个大题。需要学生看清题目，巧思计算；用心思考，正确填写；仔细推敲，辨析正误；反复比较，慎重选择；实践操作，探索创新；走进生活，解决问题。试题整体较好地体现了层次性。

 

第一题：计算（共33分）

 

1、直接写出得数。本题大部分学生全对。个别学生粗心写错。

2、用竖式计算。本题大部分学生全对，个别学生507×46。

3、用简便方法计算。本题考学生的运算律的简便运算。

 

第二题：填空（共24分）

 

本题错的最多是第10题，学生不能理解题目意思。

第三题：选择合适的答案，在□里画√。

 

本题错的多的是第3题和第4题，第3题要掌握三角形的三边关系是：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。第4题要掌握图形的内角和计算公式即可。

 

第四题：画一画，填一填。

 

本题考查学生的对平移旋转和确定位置的掌握。实践操作题注重考查学生的动手操作能力及空间思维能力。大部分学生掌握很好。

 

第五题：解决实际问题。本题考查学生的用画图的策略解决实际问题，用数学解决生活中的问题体现学习数学的价值和数学的思考魅力。

 

 学生答题中明显出现的问题：

1、审题不够仔细，解题较马虎。

2、计算基础不牢，正确率不高。第一大题列竖式和两级混合运算有较多学生失分。

3、基础知识较薄弱，概念模糊不清。

4、知识的应用能力差。第六大题。部分中下生解决问题失分严重。

 

对今后教学工作的建议和改进措施：

 

1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

 

    我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。