《没有指责和羞辱的教育》读后感

　  苏格拉底说，不经省察的生活是不值得过的，教育生活何尝不是如此？不论教师，还是父母，都应该常常审视自己的角色和立场，省察自己的教育教养方式，在陪伴孩子成长的过程中，更多地跟孩子建立相互信任、相互支持、相辅相成的关系。

   《没有指责和羞辱的教育》朴实的书名，却是一份需要付出努力的承诺。虽然只是简单的几个字，却很难在当今的学校中看到这样的愿景。作者身为中小学的普通教师，对当今光怪陆离而复杂的教育场景再熟悉不过，更是懂得要真正坚守对学生“无伤”需要诚实的自省。正如作者自己所坦言，只有诚实地面对自己的感受，才会有深入的思考，而只有深入的思考，才会保持对教育的敬畏和谨慎。

   这是一本朴素的书，也是一本好读的书。在书中，作者用文字记录了日常教学生活中那些点点滴滴的教育事件，以及始终谦虚谨慎的自省和怀疑。这些自省和怀疑督促着作者进行冷静的思考和不断地阅读，从中去寻求对问题的理解和解决。从文字中可以看出作者正是在日常的教育教学工作中践行着“理解是为了对现实的完善”。理解，可以轻易地从嘴边滑出，却鲜见在交往中实现。学校中的教师缺乏对学生的心理需要和兴趣的理解，而身处夹层中的教师其实也缺乏来自社会、家庭以及教育管理者的理解。书中分享了很多教育故事，处处可见作者在观察和反思，也是在寻求理解。理解学生问题行为为什么发生，比立刻着手去解决问题更加重要。而站在对方的角度去感受，是达成理解的一环，少了这份“共情”，也难以抵达理解。还记得书中有这样几个简单的自问，“他是谁”“他有怎样的经历”“他为什么会成长为今天的样子”。带着这样的自我，理解才有可能，不仅在学校中人际交往是这样，在生活中也是这样。

    我欣赏作者从容的叙述方式，纵有无奈、悲愤、感慨、失望，她始终让自己尽量去理解，以平和的心态说出自己的真实感受和思考。自省需要自觉和勇气，有时候在透过迷雾看到赤裸裸的真相呈现在眼前时，是痛苦和无奈。因为麻木和习惯，是安全，而清醒会带来选择的痛苦。当身处一个都在依靠惯性和麻木来处理问题的环境中，你是清醒地选择“适应”还是特立独行。这可能是自省带来的困扰，也是自省带给自己的诚实和心安。与自己相处，对自己诚实，是教师这份职业需要的修炼，也可以看成一份经由职业的自我完善。

   在那些案例的叙述中，我似乎看到了千千万万普通的小学校园的一个个鲜活的场景。透过那些场景，有时感受到莫名的压抑，有时又感受到难以言状的揪心，有时也感受到无法道出的喜悦。教育学专业的学习，最大的收获可能就是那样一份理想的教育情怀和自觉的教育反省。我始终认为教育学的学习，不能仅仅依赖专业书籍的阅读，而也是这样一份借口，让自己自由地跳出篱笆去张望。这个自我探索的过程，最终将我引导到了对教育实践的追寻。我不知道自己的选择是对是错，可能也无需用现实的标准去评判，诚实地面对自己的内心，有一种力量让我一步步走近了它。还记得和大学辅导员的面谈，不谙世事和理想的我，在校长一遍遍地告诉我现实的学校生活可能远远超乎我的想象时，我仍然还是坚定而微笑着说“我愿意”。看了这本书后，我才真正理解她当时的不解和释然的微笑，也才理解真实的小学校园和教学工作，的确远远超乎我的想象，琐碎的教育事件和令多数教师头疼的课堂管理都会走进我的工作和生活。我也不禁自问：这些我能够坦然地面对吗，我会有足够的力量去处理好吗？这真的是我想要的生活吗？

    仍然还是只能说不知道，虽然我已经走进真实的工作环境中，置身于真实的小学课堂中。但这本书仍在某种程度上是让我在脑海中经历了一个个不同小学的校园生活场景，有了这样的基本的心理准备。我相信我以后的教育生涯绝不是一段浪漫的旅程，但是纵有百般的艰辛，仍可以付出万般的努力，因为我爱这个职业，爱我的工作，爱我那活泼可爱的同事。