禄口第二小学2015~2016年第二学期艺体中心组教研活动（八）

一、研究主题：基于小组合作的问题导学模式

二、上课时间：2016年5月25日

三、执教人：杨杉杉

四、上课内容：《在钟表店里》

五、教学设计：

《在钟表店里》教案

教学内容：

聆听《在钟表店里》（管弦乐曲）。

教学目标： 

1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 

2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作。

3．能用打击乐为音乐伴奏。

教学重难点：

教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。 

教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐。 

教具准备：

多媒体课件、打击乐。 

教学过程： 

一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通。） 

教师：播放音乐《小天使》。 

学生：听音乐进教室，做律动。

二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与。）

方方圆圆体育场，

三个选手比赛忙。

嘀嗒嘀嗒有快慢，

比赛成绩都一样。

生：钟表

教师：在哪见过呢？

学生：见过，在表店里。 

教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。 

学生1：各式各样的钟表。 

学生2：有布谷叫声的表。 

学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多。 

学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？ 

教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）。 

学生：完整的听音乐。 

三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐。）  

1．初步了解音乐内容 

教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。 

学生1：我听到了各种钟表的声音。 

学生2：我听到有布谷钟的声音。 

学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐。 

学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情。 

教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件），听听这部分音乐描写了什么？ 

学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。 

2．欣赏音乐的第一部分 

教师：这段音乐带给我们什么感受？ 

学生1：轻松的、愉快的。 

学生2：特别高兴、舒畅的。 

教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题） 学生：聆听音乐主题，加深印象 

教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景。） 

学生：小组开始活动。 

教师：请一组来说。 

学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。 

教师：那好，其他组跟着做一做。（播放音乐。） 

教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？ 

学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏。 

学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动。 

教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现？

学生：能。 

教师：完整的播放音乐的第一部分音乐 学生：各组同学聆听音乐并表现。 

教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？ 

学生：三次。 

教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？ 

学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。 

学生2：使人们能记住这些曲调。 

教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分。（播放音乐第一部分的课件。） 

学生：边听边按照自己的方式进行表现。 

教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？ 

学生：各种钟表都准时了。 

教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）。 

学生：边听边模仿。

教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？ 

3．聆听音乐的第二部分 

教师：播放音乐的第二部分。 

学生：聆听第二部分音乐。 

教师：这段音乐要告诉我们什么呢？ 

学生：工人们在休息。 

教师：你们怎么知道的呢？ 

学生1：音乐很抒情。 

学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实。 

学生3：速度变慢了。 

学生4：情绪抒情、优美了。 

教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动。） 

学生：听音乐做律动体验音乐的美。 

教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听。（播放音乐的第三部分课件。） 

学生：聆听第三部分音乐。 

4．聆听音乐的第二部分 

教师：这部分音乐我们熟悉吗？ 

学生：熟悉，就是我们听过的第一部分。 

教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。 

学生1：音乐变快了。 

学生2：音乐更加强烈了。 

学生3：好象更加有力量了。 

学生4：情绪更加热烈了。 

教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。 

学生：分组商量。 

教师：播放第三部分音乐。

学生：一组展示（大家评价）。 

教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。

学生：小组展示（大家评价）。 

四．完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪。） 

教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些照片，现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件。） 

学生：观看照片

五．教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？ 

学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。 

学生2：我觉得钟表特别多、特别好看。  

学生3：我也要像他们那样愉快的学习。 

教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，谢谢同学们的合作。同时希望同学们认真发现生活中的美好，拥有一双发现美得眼睛、聆听美的耳朵。

六、签到表：

 

七、研讨记录：